走進(jìn)學(xué)生心靈

教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，一個班級幾十個學(xué)生，學(xué)生們的特點、性格、愛好、心理狀況、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境等情況各不相同，作為教育者——老師，是需要細(xì)心地去觀察、了解的。那么我們怎樣才能做到這一點，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？

首先，家訪是了解學(xué)生的最有效的手段

沒有家訪，就不會有對學(xué)生真實情況的了解，就不會對學(xué)生擁有第一手材料，從而也就失去了做好工作的基礎(chǔ)。因此，家訪非常重要。它是溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道，是增進(jìn)教師與家長之間的感情的有效形式。在家訪的過程中，老師能向家長宣傳教育的發(fā)展趨勢，讓家長們知道二十一世紀(jì)是科學(xué)知識和人才的競爭的世紀(jì)，只有讓孩子掌握了豐富的科學(xué)知識，才能立足于未來。做家長的不僅僅是把孩子培養(yǎng)成人，而且要把他們培養(yǎng)成才。同時，在家訪過程中，更重要的是教師了解了學(xué)生在家里的生活情況、學(xué)習(xí)情況、個性品質(zhì)等，這樣做可以增進(jìn)教師對學(xué)生的全面了解，以便把學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，為確定正確的教育方法提供依據(jù)，有利于減少工作中的失誤。

去年，班里有位很好的學(xué)生連續(xù)幾天不上課，而且作業(yè)不交，成績下滑嚴(yán)重，問他怎么了，他說：“病了?！苯兴埣议L，他說：“家長沒空?！眴査娫捥柎a，他給的也是假的。即使他后來給了真號碼，也是無人接聽，因為他在家里早有防備，搶在父母前頭拿起話筒而不答（這是后來家訪時得知的）。種種跡象表明，這位同學(xué)是非常害怕老師家訪的。我冷靜下來，找了幾位與他來往密切的同學(xué)了解情況。證實這位學(xué)生生病是假，打游戲機是真。

了解了他曠課的原因后，我沒有在班上張揚。有一天放學(xué)，我騎車找到了他家。家長見了我，以為孩子在學(xué)校犯了大錯，沒有等我說明原因，便狠狠地訓(xùn)斥了孩子一番。原來該生多次阻止老師家訪的原因是因為家長缺乏正確的管教，對孩子很粗暴，很難和孩子平等相處，很少去了解他在想什么，但在孩子生活上又十分遷就，要什么，給什么，從不向孩子說“不”。久而久之養(yǎng)成了孩子放任自流，任性等不良習(xí)慣。

看到這種情形，我沒有說別的。我對家長肯定了孩子最近在校的表現(xiàn)不錯，我來這目的是想對孩子有更多的了解，并且隱去了他最近打游戲機的情況。并同家長交流了如何與孩子多溝通，如何用正確的方法教育孩子，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得。最后家長很感動，學(xué)生也很感激。一段時間后，該生在校的表現(xiàn)確實有所改變，學(xué)校成績也不斷提高，于是家訪的目的達(dá)到了。

其次，時刻給學(xué)生以溫暖，是感化學(xué)生的一個不可或缺的手段

去年，我接了四年級語文，為了了解學(xué)生，我進(jìn)行了一次簡單的測試。結(jié)果我班胡浩同學(xué)最差，僅考了17分。后來我得知胡浩同學(xué)不幸失去了母親，父親整天忙于生計沒有時間照料孩子，胡浩缺少家庭溫暖，養(yǎng)成了孤僻的性格，對自己缺乏自信，學(xué)校成績不斷下降。知道情況后，第二天，我請他到辦公室，或許是多次受到批評的緣故，他低著頭，眼睛里含著恐懼和不安，沒有一點自信。“你的字寫得非常漂亮，卷面很整潔?！蔽艺f，他抬頭看看我，似乎有些懷疑，但看到我信任的目光后，微微地露出笑意?！斑@些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，你怎么不會做呢？”“我笨?！彼胩鞌D出這兩個字?！氨浚∧軐懗鲞@么好的字？我不信！”停了一會兒，我又接著說，“恐怕是沒努力吧？”“努力了也不行！”他囁嚅著說?！澳氵@話完全錯了！我今天找你來就是要對你說，我對你有信心，關(guān)鍵是你要真正去努力！不信，你今晚努力，明天就會見效！”

第二天聽寫生詞，我叫胡浩上黑板寫，并有意報容易寫的字，結(jié)果全對。我抓住時機說：“你真行，全對！同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)呢?！贝蟾攀呛苌偈艿奖頁P吧，他興沖沖地回到座位上，臉紅紅的。以后，我尋找一切機會表揚他，促使他恢復(fù)自信，終于，他上課能主動地回答問題了，而且準(zhǔn)確率也大為提高。

一段時間后，我又把他請進(jìn)辦公室：“你這段時間進(jìn)步特別大，老師對你非常滿意?！彼α?，瞅著他的眼神，我已經(jīng)看不到他的恐懼和不安。于是我接著說：“馬上就要期中考試了，你有什么打算？”他大概有些激動了：“老師，我保證考到75分！”我笑了：“老師相信你，只是不要給自己太大的壓力?！?/p>

考試成績出來后，胡浩只考了64分。他有些不好意思，大概認(rèn)為自己失言了吧，連續(xù)幾天上課都低著頭。

期中考試成績總結(jié)會上，我說：“胡浩同學(xué)是我們班進(jìn)步最大的，半學(xué)期提高了47分，真是了不起，我提議授予他‘奮進(jìn)獎’?！蓖瑢W(xué)們都望著他報以熱烈的掌聲，他抬頭看著我，眼中似乎還閃著淚光。

后來在他的作文中，我看到這樣一段話：我沒有實現(xiàn)自己的諾言，老師不但沒有怪我，還給我一個“奮進(jìn)獎”。我感到好溫暖。我相信我下一次一定會考好，我有信心達(dá)到，而且我一定能達(dá)到。

看后，我很高興，我發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了自信。于是我在他作文邊寫了評語：老師永遠(yuǎn)相信你！從此以后他的成績逐漸提高，成了班里的優(yōu)秀生。

總之，教育孩子并不是簡單地教學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要了解學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有這樣，我們的教育工作才能順利進(jìn)行，我們才能教出高質(zhì)量的人才。