精心設(shè)計(jì),輕松進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

【摘 要】綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。其綜合程度最高、開放性最強(qiáng)、不確定性和關(guān)聯(lián)性更多、涉及更加寬泛復(fù)雜的課程資源的諸多特點(diǎn)決定了如何上好綜合性學(xué)習(xí)課不是易事。明確綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、策劃制訂具體的活動(dòng)過(guò)程是極為關(guān)鍵的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí) 生活化 經(jīng)驗(yàn)性 個(gè)性化 實(shí)踐

綜合性學(xué)習(xí)是教材改革的新舉措，它是綜合性的、生活化、經(jīng)驗(yàn)性、個(gè)性化的課程。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，因此實(shí)踐是第一位的。能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是綜合性學(xué)習(xí)的目的。

如何上好綜合性學(xué)習(xí)課不是易事，主要因?yàn)椋?/p>

第一，綜合性活動(dòng)課程是所有課程領(lǐng)域中綜合程度最高的課程；

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是所有課程領(lǐng)域中開放性最強(qiáng)的課程；

第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程較之其他課程領(lǐng)域蘊(yùn)藏著更多的不確定性和關(guān)聯(lián)性；

第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程較之其他課程領(lǐng)域涉及更加寬泛復(fù)雜的課程資源。

基于這種情況，如何迎接挑戰(zhàn)，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

一、明確綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)文的需要，并建構(gòu)學(xué)生的可能生活，將語(yǔ)文融入其中。具體說(shuō)，就是要考慮到學(xué)生在這次活動(dòng)中要學(xué)到某種語(yǔ)文知識(shí)或具有某種實(shí)踐能力，在生活中能夠更加自如地運(yùn)用語(yǔ)文；能夠使學(xué)生在具體實(shí)施的過(guò)程中有某種創(chuàng)新，某些獨(dú)到的新發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)自己語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。設(shè)計(jì)目標(biāo)還要考慮到有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，正確面對(duì)生活的態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀的形成。

以“模擬面試”活動(dòng)為例：一家刊物組織學(xué)生記者團(tuán)，準(zhǔn)備從在校學(xué)生中招聘一批小記者。被聘任的同學(xué)不但有機(jī)會(huì)接受專門培訓(xùn)，而且將有組織地深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查采訪，小記者采寫的文章還可以在刊物上優(yōu)先發(fā)表。此活動(dòng)可由班內(nèi)的同學(xué)分別扮演考官和應(yīng)聘者，分別進(jìn)行準(zhǔn)備后進(jìn)行。

這一活動(dòng)考察的是學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、應(yīng)變能力及自信心等，所以活動(dòng)目標(biāo)可定為“通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生親自充當(dāng)面試中的一個(gè)角色，體驗(yàn)面試的過(guò)程，引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面試這一活動(dòng)的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，應(yīng)變能力及自信心的重要性，養(yǎng)成平時(shí)注意觀察、學(xué)習(xí)、注重積累的好習(xí)慣。”活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要對(duì)具體的活動(dòng)過(guò)程有導(dǎo)向作用，使學(xué)生在具體的活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)下，有條不紊地展開活動(dòng)過(guò)程。

二、策劃制訂具體的活動(dòng)過(guò)程

這對(duì)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)有相當(dāng)重要的作用。活動(dòng)過(guò)程包括活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的具體實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等幾個(gè)方面。

（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備。本階段以教師指導(dǎo)為主。教師指導(dǎo)主要表現(xiàn)為幫助學(xué)生消除活動(dòng)障礙，明確活動(dòng)目標(biāo)，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。如“采訪任課教師”，這類活動(dòng)一般安排在第一學(xué)期進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生與任課教師剛剛熟悉，但彼此間還不大了解，所以教師的首要任務(wù)是消除學(xué)生的畏懼心理，告訴學(xué)生，老師跟他們一樣都是普通人。可以讓學(xué)生想想小學(xué)時(shí)自己最喜歡的一位老師，剛接觸時(shí)的感覺跟現(xiàn)在對(duì)中學(xué)老師的感覺是否一樣，走進(jìn)老師，你發(fā)現(xiàn)每位老師都很和善。同時(shí)，還應(yīng)講清活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題，如：向老師提問(wèn)都要有禮貌、積極主動(dòng)；注意抓住老師談話的要點(diǎn)；這一準(zhǔn)備、動(dòng)員階段的工作，是教師作為活動(dòng)引導(dǎo)者的一項(xiàng)重要任務(wù)，是不可或缺的，否則將不利于活動(dòng)的展開，影響活動(dòng)的內(nèi)容。

（二）活動(dòng)的具體實(shí)施。這時(shí)活動(dòng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，它包括活動(dòng)的主體、時(shí)間、地點(diǎn)、步驟等方面的效果。

活動(dòng)的主體一般指學(xué)生。活動(dòng)時(shí)間的確定要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、本地情況等。這一活動(dòng)最好與課堂教學(xué)結(jié)合，如學(xué)習(xí)了朱自清先生寫的《春》，可以帶學(xué)生到本地最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的地區(qū)（要安全、交通便利）去親自感受。這樣既使學(xué)生更深刻地體會(huì)了課本知識(shí)，又拓寬了學(xué)習(xí)空間，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的美學(xué)教育。

關(guān)于活動(dòng)地點(diǎn)的選擇，要視具體的活動(dòng)內(nèi)容而定，要為活動(dòng)的效果服務(wù)。如學(xué)會(huì)利用圖書館，地點(diǎn)也就單一明確。而要調(diào)查全社會(huì)用字情況及存在的問(wèn)題，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)大的范圍，再分成若干區(qū)域去分頭進(jìn)行活動(dòng)。在對(duì)地點(diǎn)的選擇上，應(yīng)注意既有利于開展活動(dòng)，又能保障學(xué)生安全。

活動(dòng)步驟，是活動(dòng)的核心部分。一次活動(dòng)的成功很大程度上得益于周密的活動(dòng)步驟。活動(dòng)步驟的制訂應(yīng)遵循以下原則：一，有利于激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性；二，有利于學(xué)生進(jìn)行多種方法、不同角度、多樣化的探究；三，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

仍以“采訪任課教師”為例，首先需要將全班同學(xué)分成若干組，并以各科課代表為小組召集人；然后擬訂各自的采訪計(jì)劃（包括人員分工、采訪內(nèi)容等）；第三步是提前與教師約好采訪時(shí)間、地點(diǎn)，并把采訪內(nèi)容預(yù)先告知老師；第四步進(jìn)行采訪，要記錄教師談話的要點(diǎn)，最后，小組合作，整理談話記錄，并由小組召集人在語(yǔ)文課上向全班同學(xué)匯報(bào)。

（三）活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。這是活動(dòng)過(guò)程的最后階段。教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的進(jìn)步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。也可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)精心設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生輕松完成了綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生克服了認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)難于進(jìn)行的心理障礙，而且大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面而又和諧的發(fā)展。