春風化雨潤心田 潤物無聲育新知

【摘 要】筆者認為，基于美術教學對審美、創新的重要意義，美術教學改革不應繞過創新能力的培養這一方面。本文擬就此方面，從課堂創新、教學手段和評價體系等角度做些淺薄的分析，以期能對同行有些許點撥作用！

【關鍵詞】職業學校 美術 創新能力 評價體系

近年來，中國經濟發展態勢健康平穩，各行各業發展勢頭迅猛，對技術工人的需求越來越大，而要求也越來越高。但是，各企業所需求的再也不是傳統意義上的“勞動力”，而是具有一定創新意識的開拓型人才。這一點對職業學校來講，既是發展機遇，也是一個很大的挑戰。今天的學子是未來的建造者，他們是否具有創新能力，直接決定了國家今后的發展高度，直接決定了一個民族的繁榮興衰！

對于職高的美術教育來講，為社會培養初級的美術技工，為高等院校輸送后備美術人才，是其主要職責。它同時具有職業教育和基礎教育的雙重身份，職業教育階段，做好學生的創新美術教育，培養學生創新意識，意義非凡！

一、“無中生有”——積極創設創新課堂，引發學生強烈的學習興趣

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，積極創設新型課堂，能引發學生學習興趣。原有的“填鴨式”教學模式，極大地束縛了學生的創新意識，不利于其個性發展。在課堂構建上，美術教師應積極探索新型課堂，做到“無中生有”，以點帶面，爭取在課型改革上走在最前沿！同時，好的科學的課型，能引發學生的學習興趣，為下一步學習打下基礎。興趣是最好的老師，興趣是學習的力量和源泉，“寓教于樂”不能只成為一句空話。教學中抓住重點，巧妙設立情境，給學生創造的機會，提高其積極性，必將給我們帶來豐碩的教育果實！

在實際教學中，筆者注重了新課型的探索，力求避免千篇一律的教學模式。對于職高的學生來講，升學不再是唯一的目的，學到技術順利就業是最主要的。因此，對于“就業班”和“升學班”，我盡量區別對待，即使是同樣的教學內容，我也力避教條主義和形式主義，教學的出發點放在學生的崗位需求上，做到“因崗施教”，做到“學以致用”，幫助學生職業能力的長遠發展。

“無中生有”，探索新課型，能很好地克服學生注意力不集中這一現象。教學中理論講解部分時間可適當縮減，把時間還給學生，把課堂還給學生，真正做到以學生為主體。教學中，我主張上“探索課”，讓他們多做實際的操作練習，讓他們自己摸索，探究學習，這樣既不會消磨學生的興趣，又給了學生思考和動手的時間。實踐證明，“探索課”成效顯著，能讓學生放開手腳，自由發展，既培養了興趣，還促進了學生職業能力的提高！

二、“有中求新”——創新教學手段、方法，激發學生濃厚的創新欲望

現代社會中，科技的快速發展，給教育帶來了很好地傳播媒介。教學中大量運用多媒體技術，把圖、文、聲集成在一起，使得各種媒體互補，傳遞信息具有很強的真實感和表現力。多媒體計算機為美術課勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生獲取知識信息最優化的通道。利用多媒體課件進行課堂教學，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合美術專業學生的心理特點。它強化了學生的記憶，給學生展現出無限的知識空間，激發學生獲取信息和新知識的情感需求。課堂是孩子們的，多種教學媒介的使用，能提高學生學習積極性，能部分的實現還課堂于學生，讓孩子們真正成為課堂的主體！

美術教學是一種直觀藝術教學，是需要通過視覺來獲取信息的，教學中應強化這種直觀教學，將原始的粉筆、黑板相結合的教學手段與多媒體教學有機結合，避免了教學的枯燥乏味。通過調動學生的視覺、聽覺參與感知，激發學生的創新欲望，有助于實施愉快教學，增強教學效果。

在具體課堂教學中，我一般是把傳統教學手段與多媒體教學手段結合起來，為教學創造良好的教學情景。特別是在講解以風景畫為教學內容的課時，其優勢表現得非常明顯。通過同步演示、同步講解，邊講邊輔導，使畫得好的同學能“吃得飽”，基礎差一些的學生也能跟上步驟，做到同步提高。這樣，學生在濃厚的藝術氛圍中，激發了興趣，提高了藝術修養，也引發了他們的創新欲望。不錯的教學效果告訴我，這種方法非常適合風景畫的教學，值得進一步探索！

三、“新中求變”——多樣化、立體評價體系，呼喚創新意識回歸

英國詩人布萊克說過：打破常規的道路通向智慧之宮。

目前的美術教學，在教學方法改革的同時，還得改革評價體系。原有的評價體系是服務于應試教育的，不能滿足素質教育的總體要求，它抹殺了學生個性的發展，不利于學生創新能力的培養和提高。因為人與人的評價標準不一樣，決定了對學生評價標準的不一致。誠然，我們不能要求每個教師都使用一種評價標準，但是至少每位教師都應變革自己原有的呆板的評價方法，能學會使用發展的、賞識的眼光去評價學生，努力尋找學生作品中的“發光點”，并進行鼓勵，以便形成其寶貴的藝術個性和創新能力，絕對不能以偏概全，求全責備。只有這樣，才能真正實現“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。

多樣化、立體的評價體系，必將使學生創新意識回歸！

綜上所述，職業學校的美術教育應該著眼于學生創新能力的培養和提高，在培養富有創新意識的學生上多下力氣，為學生未來的發展開創更大的空間，為國家輸送創新型人才。從實際出發，對教學改革多做探索，才能真正實現職業學校“以就業為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的宗旨！

【參考文獻】

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