堅持以人為本的理念,加強學生黨員的教育管理

【摘 要】新時期學生黨建工作，需要用科學發展觀做指導，貫徹以人為本的理念，積極探索教育管理學生黨員的新思路，不斷加大高校學生黨員發展工作和學生黨建工作的力度。

【關鍵詞】以人為本 學生黨員 教育 管理

高校肩負著為國家培養掌握先進生產力、先進文化的新型知識分子的光榮任務，是中國社會發展的人才儲備庫，更是培養和發展黨的新生力量的重要陣地。高校黨組織培養出來的學生黨員是高校學生的中堅分子，能否保持其先進性，不僅關系到國家民族的命運，而且關系到黨的未來。而當代大學生主要出生在80年代末，90年代初，成長在21世紀，社會轉型對他們的思想產生了重要的影響。而現今學生黨員教育管理方式由于沒有緊跟時代變化，存在一些不足，為了應對新形勢下的變化，我們需要用科學發展觀的核心——以人為本作為基本的工作指導，進一步落實好學生黨員的教育管理工作，提高學生黨員的隊伍素質，調動其工作、學習積極性，實現學生黨員的全面發展，最終帶動院系全體學生的全面發展。

一、新時期學生黨員教育管理狀況

高校學生黨建要堅持以人為本，就是要以實現學生黨員的全面發展為目標，從學生黨員的根本利益出發謀發展，促發展。而當代大學生成長在社會經濟體制和政治體制改革不斷深入，社會政治民主和法制建設不斷加強，中西思想文化的交流、摩擦與融合在前所未有的廣度和深度上展開的時期。學生黨員作為大學生的主體，其價值觀也呈現出多元化和復雜性的特點，存在著一些問題，這使我們的學生黨員管理工作面臨著新的挑戰，主要存在以下幾點問題：

1. 學生黨員中存在的問題

（1）入黨動機不純

當代大學生的主體形象是思想積極，健康向上，有理想有追求；但另一方面，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化。在就業壓力下，部分學生注重個人價值，把入黨僅僅當做增加個人就業籌碼的手段，滲透著個人利益的現實考慮。

（2）先鋒模范作用不突出

當代大學生生活在改革開放后，物質生活較好的年代，生活經歷單一，在信息激蕩、傳媒發達的網絡信息時代，他們往往更易于接受個人至上等價值觀念的影響，缺乏團體意識和奉獻精神。一些學生在入黨后，并沒有較好地發揮黨員的先進性作用，強調個人主義，在普通同學中造成不好的影響。

（3）理論基礎薄弱

由于大學普遍存在政治理論課內容枯燥，老師授課方式傳統，久而久之，學生不愿意進行理論學習，未能形成一個完整的理論思想體系，并用以指導實踐、改造世界觀、人生觀和價值觀；學生黨員往往是班級中學習成績較優異的同學，他們平時把較多的精力都放在專業知識學習上，而忽略了理論學習。

2. 學生黨員教育管理中存在的問題

（1）重發展，輕管理

基層黨支部往往重視發展黨員，而忽視了學生入黨后的教育、管理和監督工作，使黨員思想政治教育工作缺乏針對性。有的只重視給學生黨員提出思想、學習、工作等方面的要求， 而輕視對學生黨員的具體指導與幫助；有的重視學生入黨前的培養教育，輕視入黨后的繼續教育；有的重視讓學生黨員參與班級事務，而忽視他們入黨后的再學習、再提高。重視增加黨員數量，壯大黨員隊伍，卻忽視了黨員質量的保證，致使學生黨員在入黨前和入黨后的表現迥異，在學生中造成不良影響。

（2）實踐教育欠缺

由于理論教育組織形式比較簡單，易于開展，黨的先進性教育往往只重視理論教育，忽視了學生的實踐教育，使學生黨員的培養脫離了實際，無法充分發揮學生黨員的骨干作用。

二、加強對學生黨員教育與管理的措施

高校黨建需要加強學生黨員的先進性建設，必須認真細致、積極主動地做好大學生黨員思想政治教育工作，這是事關我國新世紀教育事業發展的一項重要戰略任務，是事關培養可靠接班人的一項重要戰略任務。用“以人為本”的理念進一步完善高校大學生黨員思想政治教育和管理工作的方法，需要努力激活人才資源，注重人文關懷，完善機制，從而激發廣大學生黨員的積極性和創造性。

1. 嚴格把關組織發展及考核工作

黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。嚴格入黨程序，對申請入黨的同學進行全面的了解，及時掌握其思想動態；在確定發展對象時，實行由黨員推薦、同學推薦、組織考核，一定范圍內公示的制度，保證了學生的知情權和參與權；健全學生黨員量化考核和目標管理制度， 堅持黨員民主評議制度、組織生活制度， 加強對學生黨員的黨性觀念和黨的優良傳統教育； 加強黨員和普通同學的聯系， 充分發揮群體示范和帶動作用， 使大學生黨員得到全方位的教育和監督， 自覺維護黨的形象， 不斷提高黨性修養。

2. 重視學生黨支部建設

在構建和諧校園的過程中，班級黨支部作為高校黨支部的分支，能有效連接學生群體，要“以學生為本”，使廣大學生黨員在學校發展中發揮主體作用，不斷增強學生黨支部的影響力、凝聚力，使學生黨支部成為開展思想政治教育的堅強堡壘。

一是引導黨支部在班級事務中發揮領導作用，指導團支部開展推薦優秀團員入黨，團結凝聚廣大同學。二是密切黨員教師與學生黨支部的聯系，對廣大學生進行政治思想引導，幫助學生制定成長計劃，指導學生黨支部成為班級團結進步的核心力量；三是通過舉辦班級黨支部建設工作研討會等形式，深入領會有關文件精神；四是建立班級學習互助結對制度，引導學生黨員帶動同學提高學習積極性。

3. 優化教育平臺

高校學生黨建工作必須與時俱進，以人為本，創新工作思路，在對大學生黨員進行教育時采取多樣的教育形式和載體，優化教育平臺，進行全方位引導， 以應對新形勢帶來的新變化，引導學生黨員能得到全面發展。

（1）積極開展社會實踐教育

積極開展社會實踐教育。讓大學生黨員通過理論聯系實際，深入社會、開闊視野，在社會大課堂中感性地認識和認同黨的思想理論和方針政策，增強社會責任感和歷史使命感，增強教育的時效性。

建立志愿服務者制度，踐行“為人民服務”精神。讓大學生黨員領悟志愿精神，升華思想，提高服務能力。必須創新性地開展一些以黨員服務為主要內容的活動項目，有利于培養他們的服務意識。如打造學習型學生黨支部，發動黨員進行幫扶行動；通過黨支部立項活動貫徹志愿服務精神，此項制度可包括助老扶殘、科普宣傳、環境保護、文明服務等內容。通過志愿者服務活動，引導學生黨員學會感恩生活，回饋社會，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（2）創新理論教育

理想信念的偏差和淡薄，很大程度上是由黨員的理論基礎薄弱造成的。而傳統的理論教育課往往脫離了實際，"必須確立理論與實踐相結合的教學原則，結合課程教學與歷史實際，如《毛澤東思想》、《鄧小平理論》和《形勢與政策》是思政理論課的重要組成部分，“三論”的理論分別與中國新民主主義革命的歷史和中國特色社會主義建設的歷史緊密相聯系，用"“以論為主”、“史論結合”的教學方式，能符合學生認識規律，激發學生的學習興趣，加深學生對理論的理解；其次，突破課本的束縛，聯系時事熱點問題進行教學能有效激發學生的學習興趣和好奇心，把學生學習融入現實生活中的教學。

（3）發揮網絡優勢

積極利用網絡作為高校黨建工作的展示平臺、在線學習教育平臺、在線交流服務平臺。將院系同學的精神風貌展示到平臺上，讓更多的人了解院系黨建工作。通過網絡展示組織的黨員活動、學生黨員中的先進典型，促進更多的黨員參與到院系活動；通過黨建網的平臺，多方位、多角度地學習其他黨組織的經驗材料，豐富自身的基礎建設；充分利用QQ、飛信等網絡工具，構建網上交流陣地，服務黨建工作。

三、結語

高校學生黨員中的大多數在今后的工作中成為中國特色社會主義偉大事業的棟梁之材，他們現在能夠主動為黨工作，以后就能義無反顧地為社會主義現代化貢獻自己的力量。只有緊密聯系當前學校的改革發展實際，深刻理解“以人為本”，牢固樹立和落實科學發展觀，通過轉變教育管理學生黨員的觀念，并構筑學生黨建工作新平臺，才能促進學生黨員在政治素質、學習、工作等方面的全面發展，使他們成為黨的事業的合格建設者和接班人。

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