讀你千遍也不厭倦

【摘 要】閱讀名著對提升學生素質、培養學生能力起著至關重要的作用。要正確引導學生閱讀名著，培養學生養成良好的閱讀習慣形成良好的個性。讓學生在名著閱讀中汲取精華健全人格，加深學生的文學修養。

【關鍵詞】閱讀名著 文學修養 閱讀習慣

新課標實施以來強調了學生的課外閱讀量，整個初中階段在教材的編排上也體現了用文學作品來提升學生的品位陶冶學生的情操的特點。新課標倡導學生讀名著，因為名著作為整本的書它有著一般文章所沒有的深厚內涵和復雜結構，學生在閱讀中需要調動各種閱讀的技能和知識積累，對其進行整體的把握和思考，對學生的閱讀能力是一種很好的鍛煉。下面就學生在閱讀名著時應該注意的問題略做總結。

一、培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于一個人的意義非常大。從小培養更加重要，可以奠定一個孩子語言的表達能力和良好的文學基礎。閱讀習慣的養成首先要培養學生的閱讀興趣，有了興趣才能日積月累，才能養成一有閑暇就讀書的習慣。我們可以從向學生推薦課外讀物入手，課外讀物較課本內容豐富多彩，引導學生讀一些課外文學作品，讀一些具有感悟力能體現生活和人生的小故事，以及一些中學生雜志、知識類報刊和貼近當代生活的小說來培養他們的興趣。如《讀者》《意林》《格言》《兒童文學選粹》韓寒的《三重門》秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》等。其次要簡單地指導學生，讓他們摸索和總結自己的閱讀規律，摘取文章中的精華，把自己感興趣的知識進行摘抄，平時寫作文時要學會運用，要做一些讀書卡片等把這些習慣堅持下去，學生就會進一步地閱讀大量書籍，就能更多地閱讀名著，豐富自己的知識積累，使自己的學習生活更加有活力，使語文學習更有基礎。

二、培養良好的個性

語文學習不僅僅是發展學生語文能力還要致力于他們一輩子做人打基礎。閱讀名著則是最好的途徑。名著中鮮明的個性人物，寬闊的人物生存空間使它有著比課內更為廣闊的世界，有更為豐富的生活，可以擴大學生的視野，可以為他們的人生做導向，幫助他們開拓全新的生活領域，能夠領略到精妙的藝術世界，可以帶給他們人生的愉悅。例如《論語》《孟子》《史記》《資治通鑒》這些古典文學作品其中就蘊涵著做人的道理，有著良好的文言基礎，指明了正確的人生方向。所以引導學生讀這些作品，背誦其中的經典，還可以讀百家講壇中經過專家的透徹品析啟迪過的作品。課本名著導讀中的作品非常經典，例如《伊索寓言》講究以情動人，寓教于樂，通過形象的故事與讀者產生心靈的共鳴，使學生能在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。一些科普作品《海底兩萬里》等還可以對學生的科學精神、科學態度的樹立起到作用。《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》中保爾·柯察金、海倫·凱勒那種堅強的個性、剛毅的精神、對命運的不屈服都會給學生注入無窮的力量。《西游記》中的形形色色的故事除了讓學生知道勇往直前的戰勝困難外，也能使學生辨別生活中的良善美丑。

三、正確引導學生閱讀名著

有人曾對中學生的課外閱讀狀況做過調查研究，指出目前中學生課外閱讀基本上處于隨意無序低效的狀態。大多學生追蹤流行，讀時尚，偏愛讀武俠讀言情，尋章摘句等，對名著閱讀是處在忽略狀態。所以引導學生在課外閱讀上走上健康有序的軌道是非常必要的。名著是不同國家、不同時代人類智慧的結晶與文明成果的標志，是經過時間淘洗的典范之作，往往有著深刻的思想內涵和巨大的藝術魅力，但理解起來不像某些通俗作品那樣容易、那樣易懂，所以學生大多還是喜歡通俗，喜歡快餐文學，甚至喜歡故事情節離奇的武俠小說，可見我們正確引導就至關重要。我們可以根據學生年齡段的不同向學生推薦不同的書目。給剛入初中的學生推薦既淺顯又經典的名著，例如，專門為9-13歲孩子創作的小說《愛的教育》《童年》《城南舊事》等；洋溢著母愛、童真、自然的《繁星·春水》和世界名著寓言故事，它們風趣幽默又充滿人生智慧，很受青少年喜歡。向八九年級學生推薦一些篇幅較長、內涵較豐富的小說、傳記和科普著作例如：《魯賓遜漂流記》《莎士比亞戲劇選》《海底兩萬里》等。

四、加強讀書方法的指導

在閱讀名著時，要對學生進行一些讀書方法的指導，可以介紹一些基本的讀書方法，如讀書之前先讀前言、后記和目錄就可以對整本書的內容有所了解，對書的寫作背景要了解，就容易理解文中人物的性格和人物所生存的環境，對作者的大致內容也要有一個初步的了解，略讀和精讀要相結合，要學會作讀書筆記，可以摘抄自己喜歡的語句、做批注、列提綱、制卡片、畫圖表寫心得等。或者聯系生活實際用小說中的人和事來感悟生活中的人和事。也可以根據小說體裁的不同采取不同的方法來閱讀名著。如《培根隨筆》很適合朗讀和摘抄，里面的語句很優美富有節奏哲理；法布爾《昆蟲記》對這類科普文章一方面要分清要點，注意從中汲取知識，一方面要注意體會其中的科學意識和科學精神。教師要根據實際情況指導學生進行閱讀，可以通過一些活動調動學生的積極性，舉行讀書報告會、辯論會、詩歌朗誦會等，還要定期檢查閱讀效果。這樣長期的悉心指導，學生肯定會有所得，會有較多的收獲。

總之，我們要按照語文新課程標準中的規定來引導學生“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。鼓勵學生的自主選擇閱讀教材。九年課外閱讀量應在400萬字以上。”在此要求上我們一定要引領學生多讀書，多閱讀中外名著，認真體味生活，汲取書中的精華，培育培養自己的健全人格。

【參考文獻】

［1］蔣少愚 . 讀什么和怎么讀 . 語文建設，2002.

［2］培根 . 培根隨筆全集 . 譯林出版社，2007（8）.