新課標下怎樣當好班主任

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手，是班級社會的核心人，家長的代言人，學生的導師。在實際生活中，班主任工作對學生的影響也要比一般科任老師強烈得多，因而班主任在學校領導、科任老師、家長和社會各種人員的心中具有特殊的地位。而新課程改革是一場深層次、全方位的教育革命，它以“一切為了學生發展”為目標，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進和實施素質教育。它對班主任既是智慧與創造的挑戰，又是自我發展的新機遇。在這場洶涌澎湃的課程改革洪流中，班主任該如何去抓住機遇，迎接挑戰呢？我認為：

一、班主任要做好角色轉換工作

課改呼喚著班主任不斷反思，更新教育理念，要樹立終身學習的觀念，樹立以創新精神為價值取向的教育觀，樹立關注學生全面、和諧、完美的發展的教育理念，因此班主任的角色也必須發生變化，由經驗型向科研型轉換，由被動適應型向主動創造型轉換。

新課標下的班主任首先應該是設計師。班主任要把班級管理的立足點從直接管理轉移到設計管理上來，倡導多讓學生自主管理。每一屆學生的特點不一樣，班主任就要設計針對性很強的遠期、中期、近期培養目標。要設計規劃班級的每個學年、每個學期、每個月乃至每個星期的教育管理重點。例如我所帶班級，在新學期必須制定班級口號，06級初三（6）班的口號是“沒有更好，只有最好”，07級初一（5）班的口號是“物競天擇，適者生存”，10級初一（7）班的口號是“學會做人，學會學習”。

其次要當好引路人。要關心學生的身體發展和心理發展，應該通過有效的形式，對學生進行學習目的的教育，引導他們全面發展，真正成長為道德優秀、知智卓絕、體魄強健、美感豐富的一流人才。

再者要當好外交家。要正確處理好班級學生的關系，應放下師道尊嚴的架子，尊重學生，和學生的目光平視，將自己置身在班級集體之中，成為集體中的一員，與學生平等相處，提高學生在班級管理中的自主性與參與程度。要起好聯絡其他科任教師的紐帶作用和溝通家校的橋梁作用。學生說“任老師既嚴厲，又和藹”，在規章制度上大家一律平等。平時我喜歡和學生調侃，課堂上是老師，課后是朋友。我時常說班級是大家的，不是某個老師一人的，所以大家的班級大家管。

二、班主任要善于學習，依法執教，以德育人

1. 指導學生的發展需要學問和研究，沒有學問，無從指導學生和提升自我；沒有研究，無從產生自主的認識。我們應該做學習型班主任，學習新的教育理念，學習法律法規，尤其是《教師法》和《未成年人權益保護法》，學生錯了，但我們不能錯，班主任違法，法律上的后果自不必說，在教育實踐中也與班主任自己的初衷背道而馳。一旦學生說班主任的行為“嚴重傷害了他們的心靈”，師生矛盾就會進一步激化，師生的對立情緒就會加深，進而影響學生的學習和健康發展。

2. 師德，是班主任應有的道德和行為規范。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用。班主任不應該靠權威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。班主任除有淵博的知識、精湛的教學技能外還得有善心、愛心和耐心，能愛、會愛，還能容忍。愛具有神圣的品質，非凡的魅力。愛是“催化劑”，知識的傳授借助愛的感染會水到渠成。“愛”是教師和學生之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈相通，沒有情感融洽。古人云：一日為師，終身為父。把學生當作你自己的孩子，你會對自己的孩子沒有愛心嗎？你會對自己的孩子沒有耐心嗎？

三、班主任要具有寬容的心，誠摯的情和良好的心態

1. 班主任工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情決定著思考的方向，理性決定著思考的結果，只有以情感人，才能以理服人。無論多么先進的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現代傳媒多么發達都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項制度多么完善，也都不能忽視人文關懷的巨大作用。愛是教育的核心，情是教育的生命。教育需要愛，更需要情。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養情的教育是失敗的教育。班主任應該學會贊美學生。莎士比亞曾說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長。”心理學家威廉姆·杰爾士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛，而有利于學習的成功。

2. 寬容大量是班主任心理必須具備的品質，要能容忍學生對自己的不滿，要能容忍學生的缺點和錯誤，“金無足赤，人無完人”。作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點；作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子敲死。學生犯錯后，要引導他們及時改正，而不是一味地批評和指責。

3. 作為班主任自己也要隨時調整好心態，以積極的態度來面對工作中遇到的問題，要知道我們面對的是一群十幾歲的娃娃，是一群懵懂的未成年人，想想當初我們何嘗不像他們一樣？既然我們已經選擇了老師這條路，再苦再累也要走下去——為了我們的下一代，為了我們社會的進步。有人說老師是學生的第二父母，父母對孩子能不寬容大量些嗎？

以上是我的一點淺薄認識，當好一個班主任是一件艱巨的任務，而要做好新課標下的班主任更是需要努力探索。新課改的號角已經吹響，并全面展開，新課程在班主任行為中生成，班主任在新課程中走向成熟。祝愿所有的班主任一路走好！用我們自己的人格魅力去感染感化我們的學生，讓我們的學生健康快樂地成長。