高中生物學業水平測試中學生應試能力攀升方案研究

【摘 要】高中生物作為一門獨立學科在學生的學業水平測試中的地位和作用是不容忽視的。因此，提高學生在高中生物學業水平中的應試能力顯得尤為重要，本文主要通過介紹我國現階段高中生物學業水平測試中學生應試能力的現狀，提出了高中生物學業水平測試中學生應試能力攀升的相關方案，希望對提高學生的應試能力有積極的幫助。

【關鍵詞】高中生物 應試能力 方案

一、現階段高中生物學業水平測試中學生應試能力的現狀

初高中生物脫節，出現知識斷層，學生的應試能力差。由于近幾年中考不考生物，初二時很多學生就沒接觸系統的生物知識學習，造成了許多學生生物知識相當貧乏，從而導致了生物知識斷層。學生的生物知識基礎和水平差異較大，學生在生物學業水平測試中應試能力參差不齊。許多高中教師認為初中生物很簡單，只要認真學習高中教材就能達到教學目標，在教學中拋開初中生物機械地進行高中生物教學，導致初高中生物嚴重脫節，學生的應試能力差。

學生的實驗能力差，對理論知識的理解不透徹，降低了應試能力。由于受到應試教育的影響，學生的實驗能力差，理論知識與實踐嚴重脫節。由于生物實驗受到各種客觀條件的限制，實驗課的開課率不足。首先，許多生物實驗的進行需要新鮮的活體實驗品，但一般學校很難達到這一標準。其次，許多學校由于經濟等條件的限制，生物實驗所需的設備設施嚴重缺乏。所以，許多實驗學生無法完成，在進行學業水平測試時應試能力也會降低。

生物學科沒有引起重視。由于高中生物在高考中所占比例相對較小，學生和家長對生物學科的認識不足，忽視了對學生生物應試能力的提高。

二、高中生物學業水平測試中學生應試能力攀升方案

1. 轉變教學方式，全面提高學生的素質

傳統的教學模式是老師進行填鴨式的教學，學生只是被動地接受老師講解的知識，師生之間缺少互動和溝通。教學方式應由傳統的被動接受變為主動的獲取，這就要求教師應多和學生進行互動，調動學生的積極性，靈活運用小組討論、自學輔導等教學方法完善學生的斷層的生物學知識。使學生通過自己的學習意識到生物知識的缺乏并能積極彌補自身生物學知識的斷層。

根據學生應試能力參差不齊的現狀進行差異教學。根據不同學生的背景、基礎和應試能力，以生物組為單位，制定教學內容和目標；在確定教學目標后，兼顧學生的現狀，對不同層次的學生進行不同程度的教學；在進行教學評估時，對不同層次的學生采用不同的標準進行評價。這樣不僅可以改善他們知識斷層的現狀，提高學生的自主學習能力，而且能強化學生的應試能力。

2. 在生物教學中運用現代化教學設施，培養學生的興趣

隨著信息網絡化時代的到來，現代化教學設施多媒體等應運用到課堂中。這些現代化的教學設施具有的聲音、圖像、視頻能夠給予學生更直觀的感受，有利于學生更詳細的理解生物學科的知識，進而提高課堂效率，提升學生的生物應試能力。因此，生物老師除了要認真準備生物學的專業知識外，還應充分利用多媒體所帶來的便捷和優勢設計利于提高學生的應試能力的教案。

教師應摒棄傳統的思維模式進行教學設計，培養學生的興趣，激發學生的求知欲。教師利用多媒體教學設備設計由簡到繁，循序漸進，生動活潑的教案。同時根據考綱的要求明確每節課的重點、難點、考點，認真落實各項考綱要求。

3. 進行生物實驗教學，理論與實踐相結合，全面提高學生的應試能力

生物實驗教學是高中生物教學的重要組成部分，它不僅能促進學生進行積極的學習，而且通過學生動手實際操作，學生能更好地理解和掌握學生在課堂上所學的理論知識。學生的應試能力差，很大程度是因為忽視了實際運用，學生對知識的理解不夠透徹，而導致應試能力下降。學校應完善生物實驗教學所需的設備設施，為學生提供良好的實驗環境；老師應重視對學生的實驗教學，認真落實各項實驗項目；學生應將自己在課堂上所學的理論知識運用到實踐中，積極進行生物實驗，認真完成要求的實驗項目和實驗報告。因此，進行生物實驗教學有利于學生更好地掌握生物學的理論知識，提高學生的應試能力。

4. 提高學生和家長對生物學科的認識，重視學生生物應試能力的培養

學校應重視生物學科的教學，學校的相關領導應根據教育部門的有關規定，科學合理安排課時、任課老師。學校要通過各種宣傳渠道宣傳生物學科的重要性，提高學生對生物學科的認識，使學生真正明白生物學科對其發展的重要性。其次，家長的支持也是不可或缺的，學校應通過開家長會、進行家訪等交流方式使家長認識到生物學科對學生發展的重要性。家長也應在學生平時的學習中督促學生的生物學習，重視學生生物應試能力的培養。最后，學生是學習的主體，教師應督促學生養成良好的學習習慣。教師首先要培養學生系統、全面的觀念，在進行教學時有意識地培養學生的分析、認識能力。學生作為教學的主體，只有學生端正態度，意識到生物的重要性，才能取得良好的效果。學生應有意識地培養自己的應試能力，在課堂學習中認真聽取老師的講解，歸納出重點、難點和易考點；課下應以考綱為指導，對自己的解題思路、方法、時間加以訓練。

三、總結

高中生物學業水平測試中學生應試能力關系到學生的發展，應當給予充分的重視。教師在提升學生的應試能力中起著至關重要的作用，教師要摒棄傳統的教學方式，合理利用現代化教學設備，提高學生的應試能力。學生和家長也應對生物學科的學習引起重視，注重應試能力的提高。

【參考文獻】

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