淺談西藏農村小學信息技術教學思路與方法創新

【摘 要】文章首先介紹了信息技術課程的重要性，西藏農村小學信息技術課程的開設問題與現狀。之后，文章對西藏農村小學信息技術教學思路與方法創新的主要思路進行了探討，包括：豐富課堂教學方法手段，提高學生學習積極性；加強信息基礎課程與其他課程的融合，將知識生活化；建立校際聯合辦學，開拓學生視野。

【關鍵詞】西藏農村小學 信息技術課程 教學思路與方法 創新 思路

1、引言

信息技術課程具有明顯的時代性、發展性與前沿性的特點。所以是目前小學階段教育中一門重要的學科，在拓展素質教育，提高小學生整體能力方面起到了重要作用。西藏自治區，是我國欠發達地區之一，由于西藏大多農村經濟發展緩慢，地理條件較差，教育歷史欠缺，小學辦學條件和“兩基”較高要求相比還存在著非常大的差距，學校內部設施適應不了現代化教育的要求。而信息技術課程又是一門新興學科，對教師的理論水平、學校硬件設備的建設有著較高的要求，因此，提高西藏農村小學信息技術教學水平，加快當地素質教育的推進一直是全社會非常關心的問題。本文擬就如何改進西藏農村小學信息技術教學思路，創新教學方法進行探討，推進信息技術教學水平的創新與提高，同時也為其他廣大少數民族地區的農村小學教學提供新的思路。

2、西藏農村小學信息技術教學思路與方法創新的主要思路

2.1 豐富課堂教學方法手段，提高學生學習積極性

很多西藏農村小學教師傳統思想很嚴重，認為信息技術課程不如語文、數學這么重要，所以教學方法的創新意識不足，長期停留在“一本書、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴”上，忽視了作為學習主體的學生的感受。其實信息技術非常適于運用新型的教學手法，比如，在講解“Windows 操作基礎”時，可以告訴大家系統中自帶了 4 款游戲，讓學生們自己去發現，這樣為學生設置一個懸念，激起他們學習的興趣。另外，很多西藏學生計算機基礎比較薄弱，我們可以利用一些小游戲引起他們的興趣來學習些基礎操作，比如用“掃雷”的游戲學習鼠標的運用，用“激流勇進”的游戲進行指法練習，用簡單的聊天軟件來訓練打字速度等。為了充分調動學生訓練的積極性，還可以舉行一些小游戲比賽，以此來鍛煉學生指法、鼠標的運用，還能提高學生對計算機學習的興趣，讓學生在輕松愉快、寓教于樂的氛圍中學習到知識。另外，教學中也要適當增加學生們的主體性與能動性，引導學生們在課堂上學會提問教師，將自己對學習的看法、教學過程的想法及時反饋給教師，這樣對于樹立學生的自信心，培養學生學習的探究精神是非常有利的。

2.2 加強信息基礎課程與其他課程的融合，將知識生活化

西藏農村的小學生，在教學環境、信息設備等方面的條件非常落后，對信息技術課程非常陌生，找不到學習的切入點，而且也不知道學了干什么，導致學習的目的性不強。如果可以將信息技術知識與學生們比較熟悉的課程相聯系起來，把信息技術充分融入這些環節，就會有效地調動學生們對該門課程的認識，進而轉化為學習的動力。比如小學數學中學習《體積單位》時，教材中的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米后，下面討論相鄰體積單位之間的關系，這時教師可以利用信息技術中的動畫效果，把每一幅圖進行演繹，從1塊到10塊，形成一排，再擺10排，形成一層，最后擺10層。這樣有效提高了學生們對該部分知識的認識，而且也對信息技術有了更深層次的了解，激發了他們學習的欲望；再如，西藏很多農村的學生都夢想著去拉薩，看布達拉宮。但很多學生沒有機會，學習信息技術時可以讓學生通過網絡了解布達拉宮、大昭寺等西藏的名勝古跡，讓學生足不出戶觀看外面的世界，以此來提高學生們對信息技術課程的學習興趣。

2.3 建立校際聯合辦學，開拓學生視野

單純依靠西藏農村本地的教學力量，要想辦好信息技術這門前沿課程的教學，的確有很多無法解決的問題，如師資隊伍、硬件環境、思維理念等。比較有效的教學思路是探索通過學校之間的聯合教學模式，一對一的幫扶機制彌補西藏農村小學的教學資源與教學方法的欠缺。比如，一些師資力量較為雄厚，辦學經驗較為豐富的學校，一對一地支持一個班級，讓經驗豐富的教師來做講座、代課培訓。這樣可以讓落后地區的小學生獲得更多與外界交流的機會，獲得更多先進學習方法和理念；聯合辦學的另一個目的是培訓農村落后地區小學的教師，尤其是信息技術教學的前沿教學方法與理論以及少數民族教學方法的把握；隨著信息技術的不斷發展，很多發達城市，比如上海、北京、沈陽等地開設有西藏班，也可以利用這些班級的遠程現場電視教學，同步授課，這樣對于豐富西藏農村小學的辦學方式是大有裨益的。

3、結語

信息技術課程對于初中學生的知識構成顯得越來越重要，而且信息技術知識已經逐漸成為學生學習中的一種工具性知識。比如日常查閱資料、收發郵件、網上聯系等等越來越受到學生們的重視。西藏農村小學由于很多歷史及現實原因，信息技術課程的開設效果并不理想，亟需創新與改革現有的教學方法與思路。但實際情況告訴我們，創新與改革現有西藏農村小學的信息技術教學是一個長期的過程，不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學實踐中，不斷地摸索提煉，最終探索一條適合本地實際情況的教學方法。

【參考文獻】

［1］熊 丹. 小學信息技術之教學淺談［J］.成功（教育），2011（6）.

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