任務型教學法與高職《商務英語聽說》教學

【摘 要】高職《商務英語聽說》課程是將商務知識與英語聽說相結合的綜合性課程，它旨在培養具有商務知識和語言交際能力的國際商務技能型、應用型人才。本文對“任務型教學法”在高職《商務英語聽說》教學中的應用進行了探討，以期提高該課程的教學效果，為社會培養更多的具有一定職業技能的應用型商務英語人才。

【關鍵詞】任務型教學法 商務英語聽說 應用

聽說是語言交際的重要方面。在對外交往中，聽說水平的高低直接影響著人們相互理解的程度和工作效率。高職《商務英語聽說》設置目的在于通過專門系統的聽說技能訓練，促進學生聽說能力的發展，為培養學生在涉外商務活動中的英語交際能力奠定良好的基礎。《商務英語聽說》是商務英語專業一門主要的專業必修課程，更是培養學生語言交際能力的基礎。

一、任務型教學法的基本概念

“任務型教學法”其核心內容是以學生為主體，以教師為主導，通過發揮語言的交際功能解決實際問題的教學方法。 “任務型”教學法實質是：① 任務以意義為主；②任務中要有問題需要通過語言交際進行解決；③ 任務與真實世界的活動有類似情況；④ 完成任務是首要的；⑤ 根據結果評估任務，以完成教學目標。它基本程序為： 導入素材、布置任務、學習并分析范例、學生展示作品、評價作品。

二、高職《商務英語聽說》教學存在的問題

隨著經濟的發展， 中國迫切需要大量能熟練運用英語進行商務溝通、處理商務問題的商務英語人才， 這給高職商務英語專業學生帶來了就業機會， 也對高職商務英語教學提出了更高要求。但是高職商務英語聽說課程的教學存在一些問題， 這些問題制約著教學水平的提高， 影響著商務英語人才的培養， 應引起足夠的重視。

（一） 教材不能突出真實商務環境

現有教材設置的商務環境與真實商務背景脫節，書本知識與實際運用脫節。教材的內容與今后學生的職業崗位需求有一定距離，學生感覺內容枯燥， 學習興趣不高。

（二） 教師缺乏商務工作背景 ""

高職院校目前普遍缺少商務英語復合型師資人才，絕大多數任教商務英語的教師畢業于英語語言專業， 沒有商務英語的學歷背景， 他們在商務知識方面普遍欠缺實際工作背景，對真實的商務工作環境不了解， 上崗前也未系統接受過相關專業培訓，導致他們無法把商務知識的教學和英語聽說能力的提高有效結合起來，而僅將重點放在英語基本聽說技能的訓練上。

（三） 教學方法陳舊 ""

許多教師簡單地將商務英語聽說課程的教學等同于普通英語聽說教學，在教學時只注重聽說技巧的分析， 課堂教學活動局限在英語語言知識的框架內， 完全忽略對商務知識的講解和商務工作背景的介紹。大多數教師仍然采用傳統以教師為課堂中心， 未將真實的商務活動融入課堂中去， 造成學生所學與所用的脫節。 "

（四） 實踐實訓環節缺失

商務英語專業課程具有很強的實踐性， 但這往往為很多教師所忽視。從當今商務英語聽說的教學實踐看， 實踐實訓教學相當薄弱，流于形式，未能真正讓學生在模擬的商務環境場景下，實際運用聽說課程所學到的知識。學生的課堂學習與社會實踐不能有效結合， 不能學以致用。

三、任務型教學法在《商務英語聽說》教學中應用的必要性

商務英語的培養目標決定了商務英語聽說課堂必然是參與型的課堂。學生只有在參與的過程中才有機會運用語言知識，培養商務交際能力。這種有效地參與型教學活動充分體現了“以學生為中心”的教學思想。該課程重點培養學生的英語聽說能力和語言實際應用技能，特別是用英語處理與未來職業相關業務的能力。因此，商務英語聽說教學的改革和創新，必須根據工作崗位所涉及的各種情境和話題，確定學生應具備的素質及能力構成，《商務英語聽說》教學中將“任務型教學法”引入，可以讓學生在完成任務的過程中掌握并鞏固相關的知識要點和技巧，同時也有利于培養學生運用英語解決實際問題的能力。

四、任務型教學法在《商務英語聽說》教學中的應用

教師可以根據實際的商務活動創設模擬的商務情境，激發學生解決問題的興趣；從而產生聽說的意愿，為了完成特定的任務進行英語的聽說。比如“Greeting and Introduction”，可以把全班分成若干小組，每兩個小組為商務活動的雙方，A方是東道主，B方是遠道而來的客戶。A方負責到機場接機，B方負責扮演來訪的客戶，然后設置雙方在機場會合的互致問候及互相介紹的場景。通過這個過程，學生們積極主動地學習如何介紹自己公司，如何跟客人打招呼。

總之，《商務英語聽說》的教學目的在于通過學習這門課程，使得學生能夠在實際的商務活動中，純熟地運用英語與客戶正常進行聽與說的交流并洽談業務。這門課程的教學重點在于語言知識的運用和商務相關知識的結合，這與“任務教型學法”的教學模式是非常契合的。

參考文獻：

［1］陶紅. 商務英語聽說教學初探[J]. 北方文學， 2010（9）.

［2］劉向紅. 略談商務英語聽說能力的培養[J]. 瓊州學院學報， 2009（4）.

［3］曾湘. 變革中的就業環境與中國大學生就業[M]．北京：中國人民大學出版社，2004 （2）.