挖掘專業知識點,開展中等衛生學校數學課教學

【摘 要】本文從以下四個方面對中等衛生學校數學課堂中怎樣有效進行教學的問題進行了初步的探索：1. 挖掘和利用數學史事，增強學生學習數學的情感；2. 利用多媒體進行數學教學，激發學生學習數學的興趣；3. 加強對學困生的因材施教，實施鼓勵性評價為主；4. 密切聯系醫學實際，激發學習興趣。

【關鍵詞】數學 興趣 史事 多媒體 學困生 實際

學習興趣對于中等衛生學校的學生進行數學學習十分重要，在數學教學中，我們數學教師要善于運用多種教學手段和教學方法，通過多種渠道，培養和激發學生學習數學的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能迅速地提高數學教學質量。在數學教學中，由于數學教學需要進行抽象性思維，很多同學往往對數學望而生畏，提不起興趣，因此，如何培養和激發學生的學習興趣，是我們面臨的一個現實問題，我認為數學學習興趣的培養應當貫穿于數學教學的各個方面，從以下幾個方面來進行。

一、挖掘和利用數學史事，增強學生學習數學的情感

具備良好的數學知識是中等衛生學校的學生所必須具備的一種基本素質，數學在其專業知識的形成和掌握的過程中具有重要的作用，但很多同學進入職業學校以后，認為數學學習對自己的專業學習作用不是很大，因此在思想上放松了對數學的學習，導致數學成績直線下降，逐漸對數學失去了興趣，所以我們數學教師在進行教學的過程中，有必要在進行數學抽象思維的間隙之中，穿插進行一些能夠吸引學生注意力和學習興趣的數學常識、數學人物故事、數學史話等情節，以增強學生學習數學的情感，提高他們學習數學的興趣。

二、利用多媒體進行數學教學，激發學生學習數學的興趣

數學學科由于自身嚴密的邏輯性和抽象性，使得很多學生產生畏難情緒，對數學失去興趣，但是隨著多媒體在課堂教學中的應用越來越多，多媒體以其強大的優勢，使抽象的數學知識變得形象、具體、生動，把靜止的數學原理、概念動態化、美觀化，激發了學生學習數學的興趣，使學生由原來認為學習數學是一種負擔，逐漸變成了一種積累知識的享受。

例如在進行函數的圖像和性質教學過程中，要在黑板上畫出美觀、準確的圖形對于教師的基本功是一次考驗，但是如果利用多媒體計算機軟件繪制立體圖形，卻輕而易舉地就能實現，不但速度快，線條圓滑，而且沒有粉筆末帶來的空氣污染，使學生能夠對圖形進行直觀形象的觀察，把抽象的理論知識具體化形象化， 從而被學生深刻理解，在培養學生豐富的空間想象能力方面發揮了無可比擬的作用。

例如我在進行《青霉素試驗藥液配制過程中的數學計算》這節數學課的教學中，利用多媒體和教具等教學手段，再現知識產生的過程，尤其是多媒體的動態演示、照片等，突破學生在舊知和新知形成過程中的障礙，同時也提高了課堂的教學效率，節省了時間，激發了學生的學習興趣。

三、加強對學困生的因材施教，實施鼓勵性評價為主

我們平時所指的“學困生”，主要是指學習成績落后的學生，數學新理念教學需要以人為本，教師尤其應該重視對學困生進行鼓勵性評價，對他們因材施教采取特殊教育方法，促進他們不斷成長進步。

學困生往往因為自身學習成績較差，影響了班集體的整體榮譽，在不同程度上受到同學的歧視，因而心理方面存在一些自卑心理，總覺得自己處處不如人，于是在數學學習方面學習興趣逐漸減弱，學習成績不斷下降，各方面的表現也越來越不主動。所以教師要公平地對待每一位同學，無論是優等生還是學困生，都應該一視同仁，做到不歧視，在數學課堂的每項活動中都能夠照顧到學困生的積極性，對他們實施分層教育，應珍惜每一位學生點滴進步，不失時機地加以鼓勵，表揚甚至指導，延時成功感覺，樹立自信心。對學困生要根據實際情況降低要求，因材施教，對他們微小的優點及時進行鼓勵性評價，以逐漸增強其對數學學習的興趣。我們要明白，教師的熱情關心是提高學困生學習興趣和學習成績的關鍵。

四、密切聯系醫學實際，激發學習興趣

中等衛生學校的數學教學需要為專業學習服務，滿足以后工作的需要，所以在數學教學過程中，教師要能夠根據衛校學生的知識水平，把數學知識與學生的專業實際緊密結合，學生學起來就會感到有實效性，這也有利于培養學生學用結合的科學態度。對于學生更好地增強學習興趣，促進學生醫學綜合素質的發展，具有重要的意義。數學教師要善于結合醫學實際，捕捉教學中的數學現象，努力尋找數學知識與醫學實際的結合點，促進學生的全面發展。

在數學課堂中，應結合學生專業實際情況，有針對性的滲透一些醫學方面的實際問題，讓學生通過聯系自己的醫學基礎知識，對醫學問題進行正確的分析并進行解決，促進數學有效性教學的發展。例如，在數學課程中，針對護理專業需要，我增設了《青霉素試驗藥液配制過程中的數學計算》這一教學內容，使數學課教學內容更好地結合醫學應用，同時，利用學生已經掌握的計算方法，讓學生對鏈霉素皮試液的配制（250U /ml）的過程中進行快速計算，增加學生靈活應用所學知識的能力，提高學生專業知識水平和對數學的興趣和愛好。

綜上所述，中等衛生學校數學教學中教師可以采取多種方法進行學生數學興趣的培養，通過挖掘和利用數學史事，增強學生學習數學的情感，利用多媒體進行數學教學，化難為易，激發興趣，對數學學困生施以更多的愛心，多實施鼓勵性評價，密切聯系醫學實際，從多角度激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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