運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

【摘 要】案例教學(xué)法是通過解剖案例，闡述理論，引起思考和爭論，并最終得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的能力都有重要意義。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 概念 意義

案例教學(xué)法，是20世紀(jì)初期美國哈佛大學(xué)商學(xué)院所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。它通過為學(xué)生提供模擬逼真的場景，讓學(xué)生設(shè)身處地去體驗(yàn)別人的經(jīng)歷而學(xué)習(xí)。1980年我國引入案例教學(xué)法后，得到了迅速推廣。隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，案例教學(xué)法已被廣泛應(yīng)用于各類理論課教學(xué)之中。案例教學(xué)法是通過解剖案例，闡述理論，引起思考和爭論，并最終得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的能力都有重要意義。

一、案例與案例教學(xué)法的含義""""

（一）案例的含義

所謂案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。

在教學(xué)中巧妙引入案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加深對課本知識的理解；增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）案例教學(xué)法的含義

關(guān)于案例教學(xué)法的含義，有多種表述。

其一：案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個案教學(xué)法，是一種創(chuàng)新型教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，通過教學(xué)的互動性讓學(xué)生對問題進(jìn)行探索形成獨(dú)特見解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

其二：案例教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。

從上述幾個案例教學(xué)法的不同含義中，可以看出它們的共同點(diǎn)：運(yùn)用案例教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

二、運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

教學(xué)中重視案例教學(xué)法的運(yùn)用有其重要的意義。

（一）運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于推進(jìn)教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，脫離實(shí)際的理論難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也教得乏味，且學(xué)習(xí)效率很低。案例教學(xué)法是一種符合現(xiàn)代教育理念的新型教學(xué)方法。在職業(yè)院校理論課教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)法，以課程培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，把真實(shí)事例或虛擬情景加以處理，形成可供思考、分析和判斷的案例，通過師生互動，共同探討、研究、解析問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣有利于推進(jìn)教學(xué)模式的改革。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平

在教學(xué)中引入案例教學(xué)法，既可將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的聯(lián)系起來，又把教師的知識水平和教學(xué)能力結(jié)合起來，理論與實(shí)踐融匯貫通。既要求教師不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教案，又要求教師更加重視改革開放的社會實(shí)際成果。運(yùn)用案例教學(xué)法可調(diào)動教師教學(xué)改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

（三）運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于增加師生之間的教學(xué)互動關(guān)系

在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”。學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在案例教學(xué)中則起著“組織、引導(dǎo)、促進(jìn)”的作用。既要選擇符合教學(xué)需要的案例，又要在課堂討論中審時度勢，因勢利導(dǎo)，讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力。案例教學(xué)加強(qiáng)了師生交流互動，活躍了課堂氣氛，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比顯示出它的獨(dú)特魅力。

（四）運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

在案例教學(xué)中，教師通過有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去查資料，通過個體獨(dú)立或群體合作的方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過反復(fù)多次的積淀后，就會獲得了自主學(xué)習(xí)的方法。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的活動為主，教師是學(xué)生建構(gòu)知識的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生在探究問題和解決問題的過程中自覺地形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才

案例教學(xué)法是一種以主體自覺為理念的教學(xué)方法，變死記硬背為活學(xué)活用，不再是學(xué)生對教師思維結(jié)果被動接受，而是學(xué)生自覺主動地追求知識、探求真理。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀案例材料，獨(dú)立思考，調(diào)動自己的學(xué)識和才智，對案例進(jìn)行細(xì)致的分析，通過思考、探究、討論做出正確的判斷，發(fā)現(xiàn)和解決問題。案例討論的結(jié)果沒有絕對的對與錯。站在決策者的角度分析，面對現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜的問題，不同的決策者，決策方案是不同的。因此，在案例教學(xué)中，可以告訴學(xué)生“答案不止一個”。案例教學(xué)的目的就是讓學(xué)生置身于決策者的角色中，根據(jù)材料所提供的情況，作出自己的決定。因此案例教學(xué)法是一種民主、科學(xué)的教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

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