目標(biāo)管理在高校班級(jí)管理中的應(yīng)用探討\t

【摘 要】目標(biāo)管理是指團(tuán)隊(duì)成員共同制定目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理在企業(yè)界的成功應(yīng)用，為高校班級(jí)管理提供了一種可以借鑒的模式。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 高校 班級(jí)管理

目標(biāo)管理的概念是由彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中提出的。德魯克認(rèn)為，管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行分解，轉(zhuǎn)變成個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核。本文結(jié)合筆者所帶班級(jí)的實(shí)踐情況，對(duì)目標(biāo)管理在高校班級(jí)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

一、班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

輔導(dǎo)員要首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理方面的培訓(xùn)，然后組織班委確定班級(jí)在一定時(shí)間內(nèi)（一般為一學(xué)年）的班級(jí)目標(biāo)，規(guī)定每位班委的主要職責(zé)，最后自上而下將目標(biāo)層層分解展開每個(gè)學(xué)生，形成一個(gè)相互銜接的計(jì)劃目標(biāo)體系。

（一）班級(jí)目標(biāo)

制定班級(jí)目標(biāo)是實(shí)行班級(jí)目標(biāo)管理的第一步，也是關(guān)鍵的一步。因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校都有班級(jí)考核，因此，將班級(jí)目標(biāo)與學(xué)校班級(jí)考核的結(jié)果相掛鉤是一個(gè)比較實(shí)際的做法。筆者所帶班級(jí)就將目標(biāo)定為了“班級(jí)考核結(jié)果排名在本年級(jí)前五”。

（二）目標(biāo)的分解

班級(jí)目標(biāo)確定后，要細(xì)化為各個(gè)分目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際情況，筆者所帶班級(jí)將班級(jí)目標(biāo)分解為三塊：

1.德育目標(biāo)：樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；積極參加學(xué)校、學(xué)院安排的各項(xiàng)活動(dòng)，保證不出現(xiàn)無(wú)故缺勤情況；遵紀(jì)守法，學(xué)年內(nèi)無(wú)使用違章電器、考試作弊、打架等違紀(jì)事件；班級(jí)同學(xué)積極向上，遞交入黨申請(qǐng)書比例不低于班級(jí)人數(shù)的80%，團(tuán)支部推優(yōu)比例不低于班級(jí)人數(shù)的30%；班級(jí)和諧，同學(xué)之間、宿舍之間以禮相待，相互寬容，互相幫助。

2.智育目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，熱愛所學(xué)專業(yè)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；寒暑假積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并按要求撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，積極申報(bào)學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)；認(rèn)真聽課，杜絕遲到、曠課等行為，全年出勤率不低于98%，每節(jié)課做好考勤記錄；每門基礎(chǔ)課優(yōu)良率在60%以上，通過率95%以上，基礎(chǔ)課平均分在全年級(jí)排名占前十；學(xué)年內(nèi)積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽，爭(zhēng)取獲得1-2項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；每人每學(xué)期至少讀1本專業(yè)書籍、2本非專業(yè)書籍，做好讀書筆記。

3.文體目標(biāo)：積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)；每學(xué)年本班級(jí)至少組織兩次文體活動(dòng)，學(xué)生參與率不低于90%；認(rèn)真參加學(xué)校的早操活動(dòng)，不得出現(xiàn)無(wú)故缺勤現(xiàn)象等。

（三）個(gè)人目標(biāo)的確立

班級(jí)目標(biāo)確立、分解細(xì)化后，要通過班會(huì)的形式讓班內(nèi)同學(xué)了解班級(jí)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)目標(biāo)、自己上學(xué)年成績(jī)或是自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定自己的目標(biāo)，成績(jī)或基礎(chǔ)好的學(xué)生可以將自己的目標(biāo)定得高些，多為班級(jí)作貢獻(xiàn)，成績(jī)或基礎(chǔ)差的學(xué)生也盡量將目標(biāo)定在不拖班級(jí)后腿。

二、保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施

目標(biāo)確定后，必須有可操作的措施作為保障，才能保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

1.明確分工

將各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)都分配到班級(jí)學(xué)生干部身上。班長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，其他班委每人負(fù)責(zé)一塊，如團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)本班學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書、團(tuán)支部推優(yōu)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)上課考勤、競(jìng)賽報(bào)名；文體委員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生參加學(xué)校學(xué)院活動(dòng)，并開展本班級(jí)自己的文體活動(dòng)。這就建立起“班長(zhǎng)—班委—個(gè)人”和諧一致的目標(biāo)管理體系，

2.建立互助小組

由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了保證班級(jí)目標(biāo)及基礎(chǔ)較差學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以采用一對(duì)一優(yōu)生幫助后進(jìn)生的形式，促使后進(jìn)生取得更大進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、班級(jí)目標(biāo)。

3.及時(shí)預(yù)防、及時(shí)反饋

輔導(dǎo)員必須經(jīng)常與代課老師交流，通過跟班聽課、深入宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)，各班級(jí)目標(biāo)負(fù)責(zé)人在發(fā)現(xiàn)班級(jí)有異常情況或是有同學(xué)學(xué)習(xí)、思想松懈時(shí)，必須及時(shí)地反饋給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員再找該同學(xué)了解情況，該教育就教育，該幫助就幫助，這樣才能保證不會(huì)到期終時(shí)才發(fā)現(xiàn)目標(biāo)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

4.有效激勵(lì)

必須堅(jiān)持以是否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，如校優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生干部外等外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該通過將該班事跡上報(bào)學(xué)校等方式，使更多的人了解、關(guān)注該班級(jí)，以此增強(qiáng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，使他們?cè)俳釉賲枴Ａ硗猓瑢?duì)于實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的個(gè)人，除了獎(jiǎng)學(xué)金之外，還可以設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)他們進(jìn)行肯定，這樣以后再訂目標(biāo)時(shí)，學(xué)生才有積極性，才會(huì)形成良性循環(huán)。

三、結(jié)論與展望

筆者所帶班級(jí)采用班級(jí)目標(biāo)管理一年來(lái)，各項(xiàng)工作非常順利，學(xué)年內(nèi)沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，基礎(chǔ)課合格率、優(yōu)良率在全年級(jí)名列前茅，全學(xué)年只有三人出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。雖然目前學(xué)校的班級(jí)考核還沒有進(jìn)行，但可以預(yù)見的是，該班級(jí)必將取得優(yōu)異的成績(jī)。實(shí)踐證明，通過構(gòu)建班級(jí)目標(biāo)管理體系，可以優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的共同發(fā)展。

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