高職體育學科教學改革初探

【摘 要】本文結合高職體育學科教學改革自身要求，從體育教育目標與作用、工作評估、經費投入等幾個方面就解決高職體育教學改革的若干實際問題進行探討。

【關鍵詞】高職 體育 改革

一、高職體育的現狀及其存在的問題

體育作為全面發展教育的一個重要組織部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。高職教育作為一種應用型教育，主要在于培養學生的應用能力，從這一意識層次來加以把握。高職體育教學的實踐，由于內外條件的限制，導致其存在著一些問題。

（一）忽視高職體育的功能

近年來眾多高職院校的出現給高考中低分學生一條可選擇的路，因為高職以培養學生應用技能為目標，著力于通過技術教育提高學生的就業能力，出于當今社會過重的就業壓力，導致學生對參加體育活動并不重視。這些意識影響著高職體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，從而導致“通過考試即可”“就業率第一”教育觀念的形成。

（二）高職體育教學觀念的落后

體育教育的特點涵蓋了道德、智力、審美等方面，主要體現于加強身體鍛煉與增強體質的教育功能。而不少人認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，尤其是在一些民辦高職院校，由于辦學者自身素質的因素，以及經濟利益趨向的考慮，導致高職院校的教育理念、投入等存在較大缺陷。加之高職教育發展時間不長，從而導致高職體育觀念的滯后，極大地阻礙了高職院校體育的發展。

（三）把體育教學與就業教育割離開來

當今社會，就業無論對于個人還是社會，都是一個沉重的問題。高職教育當前的定位主要是面向應用型人才的培養，著眼于發展職業教育，希望通過職業技能教育而提高人的就業能力，增強其社會謀生能力。體育教學由于在學校教育中所占地位不高，與就業并無直接聯系，極少會有考核求職者體育能力的現象。盡管體育教學是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的教育過程，其對人的成長、就業與生活均有積極的促進作用，高職教育中將其割裂開來，導致對學生的成長無法真正起到保障作用。

（四）人才與投資不足影響高職體育發展

我國高職教育發展至今只有10多年的時間，由于歷史較短，且高職教育接近40%屬于民辦性質，大多分布在郊區，發展時間、辦學性質與地理位置等因素，對高職教育的影響是明顯的。目前高職院校往往面臨諸多問題，人才欠缺，財力不足，在教學上較難受到重視，體育教師缺乏等。從高職體育教師的結構來看，業務素質普遍較低，對學生的特點也了解不足，導致對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，從而難以談得上改革創新。

二、完善高職體育教學的對策

（一）高職院校重視體育教學的發展

作為高職院校，應加強對體育價值的認識，通過各種場合強調體育教育的重要性，提高學生的體育意識，使大家真正了解體育教育的重要意義。

（二）強調體育學習對學生終身發展的影響

加強高職院校內教學、行政人員的體育學習，提高思想認識，營造學校濃郁的體育氛圍，通過這樣的氛圍，使學生認識到體育學習所具有的終身益處。

（三）加強高職體育師資隊伍的建設

當前，高職院校較缺乏體育師資，尤其是在民營院校，師資力量一直以來都是備受關注的問題。因此，高職院校主管教育部門，應要求高職院校不斷充實體育教學隊伍，增加數量，提高質量，積蓄后備力量，建立體育學習輔導站，面向學生提供體育保健服務，建立新老教師輔導制度，以努力幫助年輕體育教師提高業務能力，不斷提高體育教師工作水平。加強高職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，并提高其文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識。

（四）通過內外因素促進高職教育的發展

在現實中，要發揮社會與公眾對高職體育教學的監督作用，對學校體育工作的好壞要敢于“曝光”；社會要對高職領導重視體育的態度及落實的措施進行評價；主管部門將學校體育工作列入督導檢查重要內容，依據國家“學校體育工作條例”賞罰分明。

最后，對于高職院校，由于很多院校辦學空間較小，占地不大，導致其體育場地、器材設備的建設都難以展開，因此應進一步注意增加高職體育經費的投入，并因地制宜開展體育教學，創造教學和業余訓練的必備條件。

三、優化高職體育改革的若干原則

（一）整體性原則

提高學生素質、實現培養目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結合，全面發展。改變體育教學觀念，轉向體育教學多項目標的轉化，使體育教學質量得到全面提高。

（二）主動性原則

高職體育教學的內容，要緊密聯系高校實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調動學生學習的積極性，由過去的從屬型的師生關系向合作型轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化，把對體育的認識與理解轉變為自身的生活需要，使學生在積極主動地學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。

（三）完善體育全面發展的原則

高職教育是面向社會就業競爭的教育，通過體育的學習與培養，并根據學生的生長發育規律和身心發展特點，遵循教育、教學規律，通過優化教學內容與過程，促進高職學生身體的正常發育，使智力和非智力因素等各項都全面發展。

結論

綜上所述，我國高職教育由于在短時間內快速發展，在體育教學學科方面的現實教育現狀與革新要求都是現實生活中的需要，對學生發展的關注，不僅需要其良好的知識學習，同樣也需要對體育教學的延伸。高職教育下一步的發展，主要在于改變師資人員的體育觀念，并通過加強投入，完善高等教育中體育學習的要求。