淺談技師學院哲學課教學的新突破

【摘 要】技師學院要真正貼近學生實際，充分發揮馬克思主義哲學課的功能，必須針對目前哲學課教學中存在的主要問題進行改革，尋求新突破。編寫可操作性強的馬克思主義哲學校本教材，加大馬克思主義哲學的教學改革的力度，建立健全高素質的馬克思主義哲學課教師隊伍。只有這樣，才能真正達到馬克思主義哲學課的育人效果。

【關鍵詞】突破常規 教學理念 教學模式 個性化

馬克思主義哲學作為一門公共課在我國普通高校開設已經有很多年的歷史了，目前，技師學院也在其高技班和技師班中廣泛開設了這門課程。針對技師學院的培養模式，我們如何充分發揮馬克思主義哲學課的功能，使學生能真正具有哲學思維的頭腦，把所學的哲學知識真正化為自己有意識的行動，這就要求我們要突破常規，真正實現馬克思主義哲學課教學的新的突破。

一、目前技師學院哲學課教學中存在的主要問題

（一）教材陳舊

隨著社會的發展，我們的教育對象和教師隊伍發生了很大的變化，而我們技師學院大部分還是在采用高職高專的老一套的《馬克思主義哲學原理》教材或者借用本科公共課哲學教材，從整體上看，具有技師學院教育特色的馬克思主義哲學教材極其匱乏。老的教材體系僵化，陳舊過時，教材內容過于理論化，缺少思想實踐性。教材形式過于程式化，缺乏審美情趣。世界面貌已發生了很大的變化， 90后一代的生活理想和思維方式也發生了很大的變化，他們更需要有貼近他們實際的教材。

（二）教改滯后

目前哲學課教師的教學存在的主要問題有：教師課堂上基本上還是“一支粉筆一本書，照本宣科全灌輸”；“只管秩序與教書，管他育人與接受”； 課堂教學使學生“人文素質難提高，哲學思維難構建”。這就導致教師的科研和教學在低水平上徘徊。許多學校非常重視專業課和技能課的教學改革，不惜花大力氣投入教改經費，甚至派人出國研討。而對哲學課教學改革沒有引起足夠的重視，現在是能正常搞好形式上的教研活動就已經不錯了。所以，馬克思主義哲學課的教學改革嚴重滯后于社會與時代的發展與變化。

（三）創新教師缺乏

現在有創新意識的哲學教師普遍缺乏，個性化的哲學教師尤其缺乏。由于哲學這門學科對學生是潛移默化的影響，所以大部分技師學院的校長更加注重專業技能課教師的引進，不惜血本大力引進專業課教師，而把馬克思主義哲學課錯誤地等同于政治課，所以不愿意花人力物力去引進具有高素質的哲學課教師，認為這些課隨便誰都能上，有的學校甚至安排一些非本專業的老師或領導來上，最后只能導致這門課的開設流于形式，收效甚微。

二、目前技師學院哲學課教學實現新的突破的具體措施

（一）編寫貼近學生實際的馬克思主義哲學的校本教材

目前迫切需要組織高素質的專業教師編寫出貼近學生實際的可行的能解決實際問題的受學生歡迎的校本教材。重新制定出具有新意的教學大綱。教材體系要根據新的大綱打破常規，忍痛割愛，大膽地進行刪減，從適用、管用、好用的原則出發，體現育人效果；教材內容要主題突出、層次分明，特別是要多一些人生哲學方面的內容和對現實問題的思考，也可以多加一些案例分析；教材形式要新穎，可適當多增加一些圖片和文字資料。

（二）加大馬克思主義哲學課教學改革的力度

哲學是一門使人聰明，給人智慧的一門學問，但是我們的教學是不是讓學生真的聰明起來，使學生有了智慧了呢？于丹在百家講壇上能把《論語》詮釋得那么通俗，那么生活化，我們完全也能把哲學原理非常通俗地展現給學生，讓學生覺得哲學道理觸手可及，原來哲學就在你的身邊。馬克思主義哲學是一個開放性的體系，他的教學也應該是開放式的、民主式的，不應自我設限，自我封閉。我們要始終牢記哲學教學的根本，開設哲學課的目的，加大教學改革的力度，從學生實際出發，視教學內容而定，采取靈活多樣的課堂教學方法，比如采用“大腦風暴法”“行為引導法”“項目教學法”，以“學生為本”，改變課堂壓抑的狀態；改革評價教師的考核方法，改變考核學生記憶力和復述水平的考核方法，建立以提高學生獨立思考能力和創新精神的目標考核方法，增強馬克思主義哲學教學的實效性；變注重知識的傳播和灌輸為注重學生辯證思維能力的培養，充分調動學生學習哲學的積極性和濃厚的興趣。“今天不改變腦袋，明天就會被別人掏空口袋”，今天不改變舊的教學模式，明天舊的教學模式就會使學生被社會所淘汰。

（三）建立健全高素質的馬克思主義哲學課教師隊伍

鄧小平同志指出：“一個學校能不能為無產階級培養合格的人才……關鍵在教師”。平時我們過多地責怪學生基礎多么多么的差，上課不認真聽講，可是我們有沒有反思我們的老師教給了學生什么？我們教師的知識面有沒有在課堂上讓學生獲取更多的信息，我們教師的上課藝術有沒有吸引住更多的學生，我們的教師有沒有能力和水平教給學生哲學思維的能力。目前迫切需要一批哲學理論功底扎實，有開拓和創新精神并且具有個性化的教師。那么如何構建一支個性化的師支隊伍呢？首先領導要高度重視，從學院長遠發展和學生未來發展的角度去重視馬克思主義理論課教學，舍得花大力氣引進高素質的專職的哲學課教師；其次哲學課教師自身要加強學習，抓住一切機會參加哲學理論培訓，平時要加強自學，提高自己的哲學功底和哲學素養，最終形成一支強而有力的以中青年為骨干的馬克思主義哲學教師隊伍。