淺談教育國(guó)際化與伊拉斯謨計(jì)劃的互動(dòng)

【摘 要】為了促進(jìn)歐洲范圍的師生流動(dòng)和教育資源的共享，歐共體出臺(tái)了一系列的高等教育政策， 伊拉斯謨（ERASMUS）計(jì)劃就是其中之一。伊拉斯謨計(jì)劃的實(shí)行，促使歐盟留學(xué)生人數(shù)迅速增加、課程的聯(lián)合開發(fā)以及推動(dòng)學(xué)分轉(zhuǎn)換體系的建立與使用，又促進(jìn)著歐盟教育國(guó)際化趨勢(shì)的進(jìn)一步加速，教育國(guó)際化與伊拉斯謨計(jì)劃形成了良性互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】伊拉斯謨計(jì)劃 教育國(guó)際化 互動(dòng)

一、伊拉斯謨計(jì)劃

伊拉斯謨（ERASMUS）計(jì)劃的全程是歐洲大學(xué)生流動(dòng)行動(dòng)計(jì)劃（European Community Action Scheme for the Mobility of University Students），是歐洲乃至世界最成功的鼓勵(lì)學(xué)生流動(dòng)的項(xiàng)目之一。它由歐共體在1987年正式確立，它的最終目標(biāo)是，所有歐洲學(xué)生中的10％在其他歐盟成員國(guó)進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。也支持各國(guó)校際間老師的交換和流動(dòng)，一部分教師有機(jī)會(huì)獲得在另外的歐盟成員國(guó)中進(jìn)行為期3個(gè)月到1年的參觀學(xué)習(xí)和訪問(wèn)。現(xiàn)在，伊拉斯謨項(xiàng)目的目標(biāo)是把大學(xué)生流動(dòng)發(fā)展成整體的合作行動(dòng)。在整個(gè)大學(xué)學(xué)術(shù)項(xiàng)目中發(fā)展“歐洲范圍”——“把大學(xué)生帶到歐洲，把歐洲帶給所有大學(xué)生”，這也是伊拉斯謨項(xiàng)目的最新精神。

為了能夠最大限度吸引各國(guó)大學(xué)生接受跨國(guó)教育，建立一種“國(guó)際流動(dòng)文化”，負(fù)責(zé)該計(jì)劃的伊拉斯謨項(xiàng)目辦公署設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，并全權(quán)負(fù)責(zé)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放與管理。獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放考慮到各國(guó)18-25歲學(xué)生的人數(shù)，以及優(yōu)先考慮進(jìn)入小語(yǔ)種國(guó)家學(xué)習(xí)的學(xué)生，以鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言障礙突破上所作的努力，也一定程度上平衡各國(guó)接收與送出學(xué)生人數(shù)。從1987年秋正式確立該計(jì)劃至1994年夏，所有成員國(guó)中共有212萬(wàn)學(xué)生接收國(guó)外的教育，從這個(gè)龐大的數(shù)字便可看出該計(jì)劃為歐洲各國(guó)人才供應(yīng)補(bǔ)充了新鮮的血液[1]。

1994年后，伊拉斯謨計(jì)劃與其他計(jì)劃進(jìn)行整合，歐盟提出了“蘇格拉底計(jì)劃”“里奧納多計(jì)劃”等。伊拉斯謨計(jì)劃進(jìn)行一些修改后，以蘇格拉底計(jì)劃的一個(gè)子項(xiàng)目存在。

二、國(guó)際化帶來(lái)的跨國(guó)教育新模式

伊拉斯謨計(jì)劃并不是一個(gè)孤立的教育政策和行動(dòng)，而是歐盟推出的一系列計(jì)劃中比較具有代表性的一個(gè)。在不同的時(shí)間里歐盟有計(jì)劃有戰(zhàn)略意識(shí)地推出了面向不同對(duì)象、具有不同目的的教育計(jì)劃，是受國(guó)際形勢(shì)和歐洲發(fā)展形勢(shì)所影響的。

首先，經(jīng)濟(jì)全球化早已開始，各國(guó)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。進(jìn)入70年代后，“石油危機(jī)”所引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)得到了各國(guó)的重視，西歐經(jīng)濟(jì)在石油危機(jī)中陷入困境。為了擺脫困境，歐共體做出了很多努力，一方面加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)，另一方面歐共體深思熟慮，尋求高等教育和職業(yè)培訓(xùn)方面的合作，試圖通過(guò)人才的合作培養(yǎng)和流動(dòng)，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展[2]。

其次，歐共體的成熟孕育歐洲聯(lián)盟的產(chǎn)生，歐洲進(jìn)一步團(tuán)結(jié)。1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體合并，被統(tǒng)稱為歐洲共同體，其間英國(guó)、丹麥、愛爾蘭、希臘、葡萄牙等國(guó)家先后加入歐共體，至1987年，歐洲多數(shù)國(guó)家之間的聯(lián)合更加緊密，歐盟的誕生只是時(shí)間先后的問(wèn)題。面對(duì)即將更多國(guó)家參與，國(guó)家間聯(lián)盟空前的形勢(shì)，歐共體比其他任何區(qū)域組織都知道，歐洲教育的區(qū)域化是歐洲聯(lián)盟成立的強(qiáng)大推動(dòng)力。況且，歐洲共同體國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、政治往來(lái)日益頻繁，勢(shì)必帶來(lái)的是文化的交融與教育的合作、交流。伊拉斯謨計(jì)劃的提出也是對(duì)1992年歐洲大市場(chǎng)到來(lái)的一種迎接。

三、歐洲高等教育國(guó)際化的政策效應(yīng)

伊拉斯謨計(jì)劃有力地推動(dòng)了教育國(guó)際化。伊拉斯謨計(jì)劃從推出至今，參與國(guó)從11個(gè)發(fā)展到31個(gè)，2199所高校（指各類型高等教育機(jī)構(gòu)）參與其中，單單截止到2000年，參與交流的教師已達(dá)41000余人，參與其中的交流學(xué)生不計(jì)其數(shù)[3]。這種交流不僅體現(xiàn)在人員的大規(guī)模流動(dòng)和國(guó)際機(jī)構(gòu)組織的加盟參與，也體現(xiàn)在教育的其他方面，例如課程的聯(lián)合開發(fā)、學(xué)分轉(zhuǎn)換體系的建立等。歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換體系（ECTS）作為配套措施于1988年實(shí)行，它使各院校能相互承認(rèn)學(xué)分、學(xué)歷文憑及學(xué)業(yè)年限，并使各國(guó)大學(xué)課程制度相互銜接。人員的大規(guī)模國(guó)際交流、國(guó)際機(jī)構(gòu)的參與等措施使得這個(gè)計(jì)劃有力地推動(dòng)歐洲各國(guó)的合作與交流，為歐洲教育一體化作出了重要的貢獻(xiàn)，使得歐洲在教育國(guó)際化上邁在了其他地區(qū)的前面。

伊拉斯謨計(jì)劃促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)、社會(huì)一體化。首先，伊拉斯謨計(jì)劃促使了大量的人員流動(dòng)，也促進(jìn)了歐洲市場(chǎng)“資本、服務(wù)、人員、商品流動(dòng)”四個(gè)自由的實(shí)現(xiàn)，為1993年建立沒(méi)有關(guān)稅壁壘沒(méi)有邊界的歐洲統(tǒng)一市場(chǎng)起了重要作用。其次，參與伊拉斯謨計(jì)劃的師生在留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷中增強(qiáng)對(duì)歐洲公民身份的認(rèn)同，更加認(rèn)同歐洲的聯(lián)合，對(duì)歐洲聯(lián)合發(fā)展面臨的問(wèn)題也有直觀的感受，增強(qiáng)其為大歐洲發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。

總結(jié)

總而言之，伊拉斯謨計(jì)劃是經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化趨勢(shì)下的產(chǎn)物，作為對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的一種回應(yīng)，伊拉斯謨計(jì)劃在不同的成員國(guó)大學(xué)之間建立了合作關(guān)系，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的流動(dòng)和交換，提高了教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，給歐洲各國(guó)積累了充足的人力資本，鞏固了歐盟在世界市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也發(fā)展了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)，鞏固了歐洲人的意識(shí)，推動(dòng)了歐洲乃至世界各國(guó)高等教育的發(fā)展，極大地推動(dòng)了教育的國(guó)際化發(fā)展，為世界其他地區(qū)也留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

［1］李曉紅. 淺議伊拉斯謨（ERASMUS）計(jì)劃的實(shí)施及意義[J]. 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2005（12）.

［2］潘學(xué)來(lái). 淺析歐共體／歐盟的“伊拉斯謨計(jì)劃”[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（11）.

［3］數(shù)據(jù)：http：//eurpopa.eu.int.comm/education/programmes/socrates/erasmus/what-en.html.