關于初中數學教學的幾個問題的討論

【摘 要】初中是小學到高中的銜接段，升入中學的學生能夠快速適應中學數學教學，具有重要的意義。初中數學教學怎么提高學生的學習興趣，如何提高學生的發散思維能力，如何真正把素質教育融入數學教學中，這些都是提高初中數學教學質量、增強學生數學學習能力的重要問題，本文將作淺顯的討論。

【關鍵詞】初中數學 銜接 學習興趣 發散思維 素質教育

一、小學與初中數學教學的銜接

很多小學生進入中學后對于中學的教學環境與教學模式還不太適應，為了使學生能夠迅速適應中學的數學教學，必須解決好小學數學和中學數學的銜接問題。

首先，初中數學與小學數學的知識結構不一樣，因此，要注意數學教學中小學與中學知識的滲透，初中數學教學中的內容盡量與小學有聯系，做到過渡性的為學生教學，把學生已有的知識與現在教學的知識串聯起來。例如，在中學數學中的全等、相似等概念，就是與小學中的學生感知平移、旋轉、對稱、放縮等現象的延伸。

其次，加強學生學習方法與學習習慣的培養。小學學習階段的學科少，內容也很淺顯，小學的學習習慣和方法多表現為作業，課本也僅僅是一本變相的習題集。但上中學后，隨著學習科目的增多 ，內容的加深，學生對老是師依賴性就會表現出來，對初中教學就會表現出不適應。因此，在教學的過程中，不僅要有老師的講授，同時也還要對學生的自學能力進行培養，養成自學的習慣；對于小學那種等待老師布置任務的習慣與方法也要進行摒棄，要對學生進行自己安排學習任務的教育，主要表現在老師應該適當放寬控制，給學生充足的時間和空間來安排學習內容，選擇學習方式。

二、數學學習興趣的培養

小學生在進入初中學習時都會保有深厚的興趣，不管是對哪個學科，但是一部分學生在學習后不久就會對一些學科失去興趣，原因也是各種各樣。對于數學失去學習興趣，幾乎是初中剛入學學生比較普遍的問題，因此，十分有必要對學生的學習興趣進行培養。

首先，通過對數學課堂生動性與趣味性的保持，提高學生的學習興趣。一是通過設計各種形式、運用各種手段調動學生的積極性，喚起學生對數學學習的參與意識。通過把課堂生動化，可以類似于一個表演，營造一個生動有趣的氛圍，把數學問題融入這生動的環境中，提高學生的學習興趣；二是通過學生的實踐操作提高他們的興趣，安排更多的實踐性的內容，充分調動學生的興趣，讓他們通過一些實驗操作，既規范他們的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

其次，通過第二課堂，激活學生的求知欲。第二課堂的開辟主要通過課余活動的形式來實現，例如開展數學興趣小組，舉辦數學知識猜謎、拼圖游戲等等。這些課外活動本來就充滿了趣味性，對于學生也有著充足的吸引力。通過課外活動的開展，不僅對于學生的知識面可以拓寬，而且還能激發學生的學習潛力與對數學的學習興趣。

三、數學發散思維能力的培養

發散思維往往會受到思維惰性的阻礙，而思維的積極性卻能促進發散思維能力的培養，因此，培養學生思維的積極性是培養發散思維能力的基礎。

首先，要從數學教材出發，對學生的發散思維進行訓練。教材是學生的根本，因此是一切教學的出發點。發散思維訓練是一種尋求不同角度與不同方式思考問題的訓練。在教學過程中，有意識地培養學生在思考與解決問題方式多樣性，這樣有利于其發散思維的培養。

其次，對發散思維進行額外訓練。老師可以布置一些開放性題目讓學生進行練習。開放性題目即題目的條件與結果都具有多種選擇性，這類問題對于學生的發散思維能力培養有著很好的作用。在解題的過程中，學生不僅可以把自己的課堂知識加以利用，同時還能對自己的思維能力進行訓練。

再次，強化基礎知識，升華發散思維能力。雖然學生的發散思維能力的培養很重要，但是，學生的基礎知識是學生進行任何拔高的基礎。因此，學生的發散思維能力的培養一切都要建立在強化學生基礎知識上進行。

四、融素質教育理念于數學教學中

新世紀的教育強調的是素質教育，尤其是基礎教育更要強化素質教育理念。把素質教育理念融入初中數學教學實踐中，是當前擺在廣大教師面前的一項急切而重要的任務。

首先，要培養學生對于數學的應用能力。課本上的數學概念與規律是通過大量的實際問題抽象而來，在向學生教學的過程中，老師不僅要講述理論，更要從學生已有的基礎知識出發，把理論的來由從實際的角度進行講解。

其次，注重對數學思想方法的教學。數學思想方法是對數學思想與數學方法的總稱。數學思想是對數學知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決數學問題的根本策略。數學方法是解決問題的手段和工具。數學思想方法是數學的精髓，只有掌握了數學思想方法，才算真正掌握了數學。因此，對學生數學思想方法的培養，就是對其基本數學素養的培養。現行的教材中有很多種數學思想與方法，作為老師應該把數學課本中的各種數學思想與方法挖掘出來，讓學生進行充分的理解與吸收。

初中數學教學是一個承上啟下的教學階段，對于學生的數學素養與數學思維的形成有著至關重要的作用，作為初中數學教師，應該不斷探索新的教學方法，提高學生對于數學學習的興趣，培養他們的數學思維，并且形成一定的數學應用能力，為其以后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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