淺談信息技術與教師專業發展的相互促進

【摘 要】本文從三個方面：提高教師對信息技術教育的認識、提高教師的教育信息化水平和促進信息技術與學科研究的整合，論述了教師如何能通過學習和利用信息技術更好地為專業教學服務，達到信息技術與教師專業發展的相互促進的效果。

【關鍵詞】信息技術 專業發展 相互促進 整合

二十一世紀是一個信息化、網絡化的時代。信息技術的飛速發展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰。要信息技術更好地促進教師專業發展，教師必須很好地掌握并運用信息技術進行教學，兩者相互促進，相互發展。

“振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師的專業發展影響著國家的未來。二十一世紀是一個信息化、網絡化的時代。全新的教育信息化不斷地改變著人們的生活方式與生存方式，同時也日益影響著教師的教學行為方式。信息技術的飛速發展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰。要使信息技術更好地服務于教學，信息技術與教師專業發展的相互促進，必須做到以下幾點：

一、提高教師對信息技術教育的認識

信息技術教育涉及許多具體的技術和機器在教育中的應用，它使得一些人往往以技術論、機器論的觀點來認識教育信息化的目的，以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價教育信息化的尺度。它正在構造一個網絡化、數字化和智能化有機結合的教育環境，一座新的、無限開放的平臺將在這個環境中架起，所有的教育資源將得到溝通，新的教育教學規律將要在這個平臺上產生并得以運行。因此，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。教育教學改革需要有相應的科學理論和新的觀念做支撐，現代教育技術又是整個教育改革的制高點或突破口。如果不更新觀念，信息技術的應用不僅不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源浪費。

二、提高教師的教育信息化水平

在信息化教育活動中， 教師必須相應的轉變角色，承擔起學習知識內容的引導著，學習過程的設計者，學習關系的協調者。因此教育信息化要求的是教師的教學活動需要利用新技術開發課程課件，需要利用多媒體工具廣泛收集信息資料，掌握處理信息的方法，以滿足指導學生的要求。信息技術培訓不同于其他學科的培訓，更注重于實際操作。全國第三次教育工作會議提出“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師。”教師應以自己的實際行動，掀起了學電腦用電腦、提高自身信息素養的熱潮。堅持理論和實踐相結合、挖掘潛力按需施教的原則，操作為主講授為輔、集中與分散培訓相結合的形式，使教師學以致用，改變傳統的教學模式和方法，積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，并努力從根本上改變傳統的教學結構和教學模式，達到培養創新精神、實踐能力的要求，與素質教育的目標結合在一起。

在培訓的內容上，要注意把實用性放在首位，通過培訓使全體教師真正做到將現代教育技術作為自己開展教學活動的工具。學校要根據教師現代教育技術水平的實際情況，有的放矢地確定培訓內容。其內容不僅是計算機基本技能的培訓，還要立足于在掌握現代教育技術理論基礎上的應用，讓教師掌握現代教育技術和課堂教學設計的基本理論，并能結合學校實際和教學的需要，將現代教育技術廣泛地應用于教學和管理活動之中。學校對教師的培訓重點要發生轉移，應主要探索如何更好地將信息技術與新課程進行整合，采取以課題研究為切入點讓教師在"“研中學”、在“學中研”，在探索和實踐中得到培訓和提高的方式。圍繞這一探索，可以開展二個課題的研究：一是中學教師在現代信息技術支持體系下參與博客活動的行為研究；二是學科教學利用webQuest和MinQuest指導學生進行研究性學習。通過對課題的實踐和探索，使教師們的教育觀念得到進一步轉變，信息素養得到進一步提高。

對于信息技術的培訓，在剛開始學習的時候，許多教師都有顧慮：

1. 對電腦的操作不夠熟練；

2. 多媒體課件制作的程序復雜，認為無法掌握；

3. 學習后在教學中運用，將花費許多精力，從而增加工作難度。顧慮重重，影響了教師學習的積極性。建議鼓勵教師參加學習，讓教師觀看一些多媒體課件，生動、形象、可愛的形象，鮮艷、美麗的畫面，悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光，增加了學習的愿望。信息技術培訓相對于其他學科的培訓，更注重實際操作。通過從網上收集教學素材，在學習中激發教師的互動通過繪畫、拍照、錄音、錄像等手段共同收集制作素材，豐富服務器的素材庫。在課件庫中準備較多優秀的課件作品供教師欣賞和參考，及時展示教師自己制作的課件進行交流，這樣大大激發了教師對信息技術學習的興趣和動力。老師們利用晚上以及業余時間，互幫互教，勤學好問，持之以恒，堅持練習。用評選優秀學員的方式，促進教師學好信息技術的動能，形成老教師不甘落后，學習勁頭十足的景象。各位教師以自己的實際行動，掀起了學電腦用電腦、提高自身信息素養的熱潮。學習的過程包括：學習了計算機基礎知識和操作、信息技術在教學上的應用、多媒體教學軟件的使用技巧、多媒體素材和課件的制作技術等。堅持理論和實踐相結合、挖掘潛力按需施教的原則，操作為主講授為輔、集中與分散培訓相結合的形式，使教師學以致用，改變傳統的教學模式和方法，積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，并努力從根本上改變傳統的教學結構和教學模式，達到培養創新精神、實踐能力的要求，與素質教育的目標結合在一起。組織教師開展現代化教育理論學習和討論，讓大家明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系，提高教師教育信息化觀念。

三、促進信息技術與學科研究的整合

時代的發展呼喚學科教學資源與信息化整合，現代信息技術的發展不僅僅貢獻于社會生產力的提高，而且對社會