推升高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)探討

【摘 要】專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能綜合實(shí)力的體現(xiàn)，高職院校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好體現(xiàn)自身價(jià)值、滿足社會(huì)的需求。本文將從提高專業(yè)素養(yǎng)的必要性進(jìn)行闡述，并提出實(shí)現(xiàn)的方法及途徑。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng) 高職 方法及途徑

一﹑前言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境下，用人單位對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求。職業(yè)素養(yǎng)可以分為專業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面，其中專業(yè)素養(yǎng)是指對(duì)專業(yè)的一種感知能力，它主要包含專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能以及由此而形成的專業(yè)創(chuàng)新能力等，非專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等內(nèi)容。對(duì)于高職學(xué)生來說，他們身上具備的良好的專業(yè)素養(yǎng)是將他們與生產(chǎn)一線的其他勞動(dòng)者區(qū)別開來的地方，只有這樣，他們才能更好體現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

然而，目前多數(shù)高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)以及相關(guān)的職業(yè)知之較少，專業(yè)視野狹窄，遇到問題不知如何下手解決，專業(yè)意識(shí)淡薄，專業(yè)發(fā)展方向模糊，從而造成職業(yè)目標(biāo)不明確，專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重不足。如何提高高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，是關(guān)系到高職教育成功與否的一個(gè)關(guān)鍵，筆者認(rèn)為，除了合理進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，精心設(shè)計(jì)課程體系之外，應(yīng)該從新生入學(xué)教育著手，兼顧第一課堂和第二課堂，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，把大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于高職教育的整個(gè)過程，下面對(duì)具體的方法和途徑進(jìn)行闡述。

二﹑方法和途徑

（一）將專業(yè)教育納入新生入學(xué)教育中

新生剛?cè)雽W(xué)，各個(gè)學(xué)校都會(huì)安排一次入學(xué)教育。在入學(xué)教育中，學(xué)校要請(qǐng)校內(nèi)的專業(yè)課教師向新生介紹本專業(yè)學(xué)習(xí)的有關(guān)情況，包括本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等，還要請(qǐng)校外的專業(yè)人士介紹企業(yè)對(duì)本專業(yè)崗位的要求、本專業(yè)技術(shù)的發(fā)展前景等，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)同感，使學(xué)生從入學(xué)開始，就萌發(fā)專業(yè)的意識(shí)，樹立專業(yè)的觀念。

（二）課堂是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的主渠道

在高職人才培養(yǎng)的過程中，課堂成為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的主渠道。工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式，要求在專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)上將專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能相結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從專業(yè)領(lǐng)域的角度幫助學(xué)生樹立專業(yè)的概念，遇到問題能從專業(yè)角度進(jìn)行分析并加以解決，進(jìn)而使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到逐步地培養(yǎng)。

課堂教學(xué)需要通過教師來實(shí)施，而專業(yè)課教師在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中所起的作用尤為重要。作為專業(yè)課教師首先應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)具有本專業(yè)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師結(jié)構(gòu)應(yīng)以雙師型隊(duì)伍為主。

其次專業(yè)課教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過模擬一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，給學(xué)生以身臨其境的真實(shí)感受，從而營造出一個(gè)具有濃厚專業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容上可以通過設(shè)置創(chuàng)新任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地發(fā)揮，拓展學(xué)生知識(shí)和能力的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）第二課堂是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

隨著社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的不斷提高，各個(gè)學(xué)校都開展了形式多樣的第二課堂活動(dòng)，包括專業(yè)性社團(tuán)活動(dòng)、開放性實(shí)驗(yàn)、各種技能大賽、培訓(xùn)考證等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，筆者作為一名08級(jí)的班主任，還在班級(jí)中成立了多個(gè)專業(yè)興趣小組，本人兼作指導(dǎo)教師。

第二課堂為學(xué)生提供了鍛煉專業(yè)素養(yǎng)、展示自身能力的平臺(tái)。在第二課堂中，形式多樣的教學(xué)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能大有幫助，自主學(xué)習(xí)能力可以得到提高，第二課堂已成為提高學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的有效途徑。

以我院電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，成立了自動(dòng)線安裝與調(diào)試、電子創(chuàng)新實(shí)踐等專業(yè)性社團(tuán)，通過有組織的社團(tuán)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。社團(tuán)指導(dǎo)教師平時(shí)會(huì)要求學(xué)生利用課外時(shí)間到電子市場、機(jī)電市場去了解各種電子產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品的型號(hào)和價(jià)格，并采購元器件完成一些小制作，每年組織社團(tuán)學(xué)生參加全國大學(xué)生職業(yè)技能大賽、國家級(jí)省級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽，并多次獲得一等獎(jiǎng)。本人指導(dǎo)的班級(jí)興趣小組，也取得了顯著的成績，不但向各種大賽輸送人才，剛剛畢業(yè)，就有多位學(xué)生被企業(yè)看中開始獨(dú)立承擔(dān)設(shè)計(jì)開發(fā)工作。電子電氣工程系每學(xué)期舉辦一次“建軍杯”學(xué)生技能大賽，由于參賽人數(shù)較多，有效地促進(jìn)了整個(gè)系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。訓(xùn)練和大賽使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提高，以賽促教，以賽促學(xué)，成為我院新的辦學(xué)特色。

為了推動(dòng)第二課堂的開展，學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的激勵(lì)制度。例如對(duì)參加第二課堂活動(dòng)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，并作為國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選參考條件等等，由此來營造一個(gè)良好的校園氛圍，為優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)屬純實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)方面效果顯著。專業(yè)實(shí)踐分校內(nèi)和校外兩個(gè)部分。校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課主要包括專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。校外專業(yè)實(shí)踐主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

以我院電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，學(xué)生的就業(yè)崗位主要有電氣設(shè)備安裝操作、電氣設(shè)備調(diào)試維護(hù)、自動(dòng)化技術(shù)管理和電氣產(chǎn)品銷售。不同崗位有各自的能力要求，對(duì)電氣設(shè)備安裝操作崗位來說，要求熟練掌握設(shè)備圖紙的識(shí)讀與繪制，常用電工儀表與工具的使用，各種電氣設(shè)備的接線以及各種機(jī)床的操作。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，就要加強(qiáng)學(xué)生這些方面的訓(xùn)練。

首先要教育學(xué)生現(xiàn)場作業(yè)要規(guī)范化。每次上實(shí)訓(xùn)課，要求工具準(zhǔn)備齊全并提前檢查是否完好，例如電筆使用前要進(jìn)行驗(yàn)電測試，設(shè)備接線練習(xí)結(jié)束后要拆線，并將螺絲恢復(fù)擰緊狀態(tài)，下課前要求學(xué)生整理好工具，將設(shè)備擺放整齊，現(xiàn)場整理好，才能離開教室。

學(xué)生的電氣識(shí)圖制圖能力的訓(xùn)練，教師應(yīng)該用規(guī)范的工程圖紙進(jìn)行授課，介紹包括電氣原理圖、接線圖、施工圖和端子圖在內(nèi)的各種工程圖紙的識(shí)讀與繪制，課堂上強(qiáng)化識(shí)圖訓(xùn)練，課后強(qiáng)化繪圖作業(yè)，并要求學(xué)生將圖紙進(jìn)行打印，使學(xué)生更加方便查找問題，并形成直觀印象。

為了訓(xùn)練學(xué)生常用電工儀表與工具的使用，電氣設(shè)備的接線以及機(jī)床的操作，教師應(yīng)做操作示范，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范操作，并加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)和心理素質(zhì)，遇到緊急情況要沉著冷靜，臨危不亂。實(shí)踐課如果沒有企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)的條件，可以將教師下企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)制作成視頻在課堂上進(jìn)行播放。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇上，要注重專業(yè)知識(shí)的綜合性及實(shí)用性，內(nèi)容上應(yīng)要求學(xué)生完成一個(gè)完整的自動(dòng)化系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)，如果能加上系統(tǒng)制作與調(diào)試的過程最好，設(shè)計(jì)方案應(yīng)重視系統(tǒng)的可靠性，同時(shí)還要考慮元材料的價(jià)格、系統(tǒng)的性價(jià)比，例如一個(gè)簡單電動(dòng)機(jī)Y-△啟動(dòng)采用PLC控制會(huì)造成大大的浪費(fèi)，由此培養(yǎng)學(xué)生的工程價(jià)值觀。

（五）引導(dǎo)大學(xué)生樹立自我提高專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)

專業(yè)素養(yǎng)是將來高職學(xué)生在工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)技能才能不斷實(shí)現(xiàn)工作水平和工作能力上的突破，因此專業(yè)課教師和班主任應(yīng)當(dāng)通過各種方法進(jìn)行引導(dǎo)，例如指導(dǎo)學(xué)生到專業(yè)網(wǎng)站搜集專業(yè)資料，要求學(xué)生學(xué)習(xí)常用專業(yè)軟件的安裝與使用方法，同時(shí)建議學(xué)生學(xué)習(xí)一些跨專業(yè)技能，例如自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)軟件Solid works的使用，今后可幫助自己進(jìn)行電柜的鈑金設(shè)計(jì)，可以開拓專業(yè)視野，拓展就業(yè)空間。

學(xué)生只有樹立自我提高的意識(shí)，將專業(yè)素養(yǎng)的各種要求內(nèi)化為自身的動(dòng)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，才能更有效地去培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三﹑總結(jié)

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，高職院校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該從多方面提供條件，特別是教學(xué)條件，教師應(yīng)該從自身水平、專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)該樹立自我提高專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，才能更好地體現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)的需求。

專業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，而應(yīng)該是貫穿于高職教育的整個(gè)環(huán)節(jié)，高職學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練來系統(tǒng)地、全面地掌握本專業(yè)的基本理論體系，并且同時(shí)將該理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，從而達(dá)到知識(shí)向能力、能力向素質(zhì)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬偉. 新形勢下提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略[J]. 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2011（3）.

［2］章聯(lián)軍. 第二課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的有效度研究[J]. 文教資料，2009（5）.

［3］楊祖勇. 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J]. 池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

［4］丁曉華，李承敬. 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） ，2010 （2）.