職校語文教學(xué)與寬容教育

【摘 要】“悲劇呼喚寬容教育”“職校語文教學(xué)應(yīng)突出寬容教育”“寬容教育更需身教”，本文將從這三方面來闡述職校語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 寬容教育

一、悲劇呼喚寬容教育

1. 師生悲劇

①2007年6月21日晚，湖北安陸一名18歲高中生向自己的班主任連捅數(shù)十刀，導(dǎo)致老師當(dāng)場死亡。

②在失蹤兩天后，浙江麗水市縉云縣盤溪中學(xué)31歲女教師潘偉仙的遺體，在縣城附近的一座山上被找到，而殺害她的竟然是她的學(xué)生丁某。

2008年10月21日中午，因?yàn)閷W(xué)生丁某前一天逃課，潘老師便決定帶著他去他家做家訪。據(jù)丁某事后交代，他借口父母不在家，而爺爺奶奶在山上干活，將潘老師騙到山上后掐死。

……

2. 學(xué)生悲劇

①承德一月發(fā)生兩起學(xué)生打架致死致傷事件：從2010年4月中旬至5月6日不到一個(gè)月的時(shí)間里，承德接連發(fā)生了兩起學(xué)生之間發(fā)生矛盾并大打出手事件，造成一死一傷的嚴(yán)重后果。

②2010年4月29日，福建省永定縣坎市中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，造成一死一傷。

……

3. 家庭悲劇

①2007年4月2日，廣西橫縣發(fā)生了一起因婚姻和家庭矛盾引發(fā)的殺人案件，犯罪嫌疑人林某在與再婚妻子發(fā)生爭執(zhí)后，持刀將其妻砍死潛逃。

②安溪縣參內(nèi)鄉(xiāng)謝某月和丈夫?yàn)楝嵤鲁臣埽?009年3月25日，怒氣未消的謝某月給一雙兒女灌下農(nóng)藥后，隨后自己也服毒。19個(gè)月大的兒子死亡。

③2009年3月29日晚，惠安縣涂寨鎮(zhèn)胡厝村頂張自然村，村民余某根因夫妻感情惡化，用斧頭砍死妻子張某花和2歲的親生女兒張某藝，隨后自殺。

……

無數(shù)的悲劇，震撼了我們每一個(gè)人。鮮活的生命在眼前消失，無盡的悲痛留給了親人。為什么生活水平提高了，不再愁吃愁穿了，有的人反而不能理性地對待生命？這就需要我們更深刻地思考人性，更理性、更寬容地對待生活，以喚醒對生命的尊重。

“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”（莎士比亞）寬容無比美好，然而，寬容并非與生俱來，寬容需要教育。

悲劇呼喚寬容教育，寬容教育是當(dāng)務(wù)之急，迫在眉睫、刻不容緩。

二、職校語文教學(xué)應(yīng)突出寬容教育

職校語文教學(xué)應(yīng)以德育為主，而德育應(yīng)突出寬容教育。簡而言之，職校語文教學(xué)應(yīng)突出寬容教育。

然而，職校語文教學(xué)卻缺少以“寬容”為主題的課文，以致“巧婦難為無米之炊”。三冊職校語文新課本教了一遍，我突然發(fā)現(xiàn)：以“寬容”為主題的課文竟是一篇也沒有！只有《基礎(chǔ)模塊》上冊的兩篇課文稍微涉及“寬容”。

一篇是必讀課文老舍的《我的母親》，其涉及“寬容”的具體內(nèi)容為：

“……父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳……姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過。‘沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！’母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會吃虧……但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有繼承權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他……”

另一篇是選讀課文司馬遷的《廉頗藺相如列傳》，其涉及“寬容”的內(nèi)容就是“負(fù)荊請罪”那幾小段，這個(gè)故事大家比較熟悉，我就不再作具體引述。

雖然這兩篇課文只是稍微涉及“寬容”；但是，老師們?nèi)绻寄芤鹬匾暎⑸钊胫v解，給學(xué)生們留下深刻的感觸，那么，還是可以彌補(bǔ)一些缺憾的。然而，在《我的母親》一課中，有幾個(gè)老師能喧賓奪主地、深入地去講解“寬容”這個(gè)話題呢？《廉頗藺相如列傳》那就更不用說了，選讀課文，還是最后一單元的最后一課！老師連講都不大可能講到，還談什么“深入講解”？

職校專業(yè)班語文只上一年，而且每周只有四節(jié)課。時(shí)間有限，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該有限。所以，職校語文教學(xué)不應(yīng)面面俱到，走馬觀花，而應(yīng)以德育為主，而德育又應(yīng)突出寬容教育。

職校生已經(jīng)不小，他們的一只腳已邁進(jìn)了社會，所以，有必要教育他們“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”！更有必要讓他們清醒地明白：只有寬容，才能讓他們成為“真的猛士”和“幸福者”！——這就是寬容教育的偉大目標(biāo)！

職校語文教學(xué)急需以“寬容”為主題的必讀必考的優(yōu)秀課文！

三、寬容教育更需身教

寬容教育，職校語文老師除了急需以課本為主的“言傳”，更需以行動(dòng)為主的“身教”，否則，事倍功半，甚至前功盡棄！

老師經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會寬容、忍讓等等，那么，老師自己首先得用寬容的心來對待學(xué)生。老師在欣賞學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)之時(shí)，也要有接受學(xué)生的短處、缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的雅量。實(shí)際上，當(dāng)老師寬容之際，這也同時(shí)教育了學(xué)生正確做人的處世方法，讓他們學(xué)到了與老師、同學(xué)、家人、社會和睦相處的道理。

然而，作為老師也決不能把一味地退讓、遷就也錯(cuò)誤地當(dāng)作是一種寬容，當(dāng)作是與學(xué)生相處的最好方法。這樣的寬容，是對學(xué)生最不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是教育工作上的一種嚴(yán)重失誤；因?yàn)檫@樣的寬容，不但使老師失去了管理學(xué)生的教育能力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生更大的錯(cuò)誤發(fā)生。

寬容教育確實(shí)更需要身教，它會讓你更有成就感。現(xiàn)在就讓我“夸夸其談”一下這種成就感吧：

我有個(gè)04屆的學(xué)生，他從小就學(xué)散打，功夫還算不錯(cuò)，曾在省里得過二等獎(jiǎng)。但他也因此荒廢了學(xué)業(yè)，以致讀不下書，常常曠課；而且物以類聚，狐朋狗友，花天酒地，揮金如土。他的這一情況使家長、老師都很頭痛，甚至束手無策。可是，我并沒有因此嫌棄他或干脆把他推出“班門”或“校門”，而是很寬容很耐心地等待機(jī)會來開導(dǎo)他。

首先，當(dāng)他把那塊省二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌拿給我看的時(shí)候，我很高興地領(lǐng)他走上講臺，當(dāng)著全班同學(xué)的面，將那塊閃亮的獎(jiǎng)牌穩(wěn)穩(wěn)地掛在他的脖子上，并給予衷心的表揚(yáng)和熱烈的掌聲。但是，課后私下里我仍推心置腹地開導(dǎo)他：如果不好好讀書學(xué)習(xí)，就容易變成“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人，甚至喪失武德。然而，他正是“虛心接受，堅(jiān)決不改”那種人，也許是環(huán)境使他無力回天吧！可是，我仍沒有因此對他絕望，聽之任之，讓其為所欲為；而是繼續(xù)很寬容很耐心地等待機(jī)會來開導(dǎo)他。

真是“皇天不負(fù)有心人”！到了高二年下學(xué)期，我終于等來了一個(gè)適合該生積極進(jìn)取的大好機(jī)會——本省要特招三名有武打基礎(chǔ)的武警戰(zhàn)士。可沒想到的是，該生竟然因?yàn)楹ε萝姞I里的“魔鬼訓(xùn)練”而要放棄這個(gè)機(jī)會；更沒想到的是，該生竟然叫他的狐朋狗友通過電話威脅我說：若再叫該生去參軍，就要給我“好看”的！可是我并沒有計(jì)較，而是始終寬宏大量地為該生的前途著想。在我的開導(dǎo)下，憑著家長和該生的實(shí)力，終于，該生在眾多的競爭者中脫穎而出，光榮地成為三名特招武警戰(zhàn)士之一。

該生在軍營里接受了大約半年的“魔鬼訓(xùn)練”之后，有一天，他打來電話，稱我為“恩師”，感謝我使他懸崖勒馬，走上了一條正道；否則，再那樣“狐朋狗友，花天酒地，揮金如土”地混下去，他這一生十有八九會毀了。我欣慰地接受了他的感謝，并很寬容地稱贊他是個(gè)“浪子回頭金不換”的優(yōu)秀學(xué)生。

后來，該生勇敢善戰(zhàn)，立下大功，平步青云，但至今仍稱我為“恩師”！

身教的寬容，不僅更會給老師帶來成就感，也更會給學(xué)生帶來成就感，更能讓他們成為“真的猛士”和“幸福者”！

寬容教育，的確更需要職校語文老師去身教。

四、結(jié)束語

“寬容精神是一切事物中最偉大的。”（歐文）

作為職校語文教育工作者，一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，一定要用智慧、理解、寬容和等待來化解育人過程中不斷出現(xiàn)的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部. 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱.

［2］龍愛琴. 教師要學(xué)會寬容. 吉林教育，2010 （9）."

［3］安宇，張鴻瑩，邵長寶. 論教育理念與人才培養(yǎng). 湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版， 2010（3）.