多媒體教學應用于高校人文學科的思考

摘要:多媒體進入課堂，催生了課堂教學的新模式，多媒體教學已經成為一種廣泛普及的教學形式。多媒體教學對于人文學科的作用不僅體現在信息呈現的優勢，更體現在對實現學習意義的作用。同時，人文學科的學科屬性決定了它人文主義的獨特思維，而以新媒體技術為基礎的多媒體教學難以避免傾向于技術主義的思路，面對這種思維模式沖突，必須正確處理教學過程中人與媒體的關系，從而實現多媒體技術與人文學科的融合。

關鍵詞:多媒體人文學科課堂教學

中圖分類號:G64文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0182-02

當前，多媒體教學已經廣泛應用于高校的課堂教學中，成為一種普遍的教學方式。對于人文學科來說，一方面，課程資源儲備豐富、信息視野廣闊、呈現形式生動，是其教學的基本特征和要求，多媒體教學方式以其綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息的能力，以及它具有的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，在信息傳播與呈現方面，具有無可替代的優勢。另一方面，人文學科本身的人文蘊涵決定了它的教學目的和價值追求的獨特性，相對于信息傳播和知識獲得，人文學科的教學更是思想的碰撞和交流，更注重一種智慧和思維能力的培養，更注重緊張和有創造性的探討過程，往往采用理解、闡釋、反思、體驗、感悟等方法，具有個別性、不確定性和不可復制性。而多媒體作為一門操作性極強的技術，強調標準化、程序化，往往容易消解人文學科的人文蘊涵，使教學變成一種技術操作，而掩蓋了其獨特性和個性。……