管理專業全日制高自考生自我肯定意識與心理健康的關系

摘要:目的探討自考生與高校生自我肯定意識對心理健康的影響。方法利用自我肯定意識量表和心理健康類型診斷量表(MHP)對203名全日制高自考生(自考生)和256名普通高校生(高校生)進行問卷施測。結果①自考生的心理性(t=7.15)、社會性應激(t=4.06)及應激程度(t=4.83)高于高校生(均為P<0.001)，生活質量低于高校生(t=6.42，P<0.001);②自考生自我充實和自我封閉2個因子分均高于高校生(P<0.05，P<0.01);③積極自我肯定因子與應激程度呈顯著性負相關(P<0.01，P<0.001)，與生活質量呈顯著性正相關(P<0.01，P<0.001);消極自我肯定因子結果相反;④自考生的自我充實和自我封閉對心理健康的4個應激維度，自我充實和自我表露對心理健康的生活質量維度均有不同程度的影響;高校生的自我充實和自我表露對心理健康的心理性、社會性、軀體性應激3個維度，自我實現和自我封閉對心理健康的生活質量維度均有不同程度的影響;而自考生自我肯定意識對心理健康的影響程度大于高校生。結論本研究結果為自考生的心理健康教育提供了實證性依據。

關鍵詞:自我肯定心理健康全日制自考生普通高校大學生

中圖分類號:G44文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0238-02

1 問題提出

全日制自考生多來源于落榜的高中生，由于其本身具有與其他生源不同的特征，與普通高校大學生相比，要面對更多來自生理、心理、環境的變化，承擔更多學業、就業、人際關系等方面的壓力[1]。因此，其心理健康從理論上推測必然有其特殊性。然而，全日制自考生作為大學校園的一類特殊生源，其心理健康的研究資料相對較少。……