高中物理教學中應處理好的幾對平衡關系

摘要:新的課程理念重新定位了普通高中的性質及培養方案，本文立足于新課程理念，從教學設計目標、學習方式以及教學方式幾對平衡關系闡述了高中物理教學的新特點及相關教學策略。

關鍵詞:新課程理念高中物理教學平衡關系策略

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0173-01

根據新課程體系的相關要求，普通高中的性質以及任務等方面都有所調整，具體的課程結構也進行的適當的整合，沿用多年的教學大綱也被學科課程標準所取代。那么，按照新課程理念的要求，普通高中的物理教學將會出現怎樣的變化？彰顯出哪些新特點？物理教師又應該采取什么養的教學策略？筆者將結合多年的教學經驗，針對這些問題談談自己的淺見。

1 教學設計目標

根據新課程的理念的要求，要一改傳統進行簡單知識灌輸的傾向和做法，而是要根據“三維”課程目標進行教學設計。所謂“三維”目標，具體指的是高中物理課程的過程與方法、知識與技能以及情感與價值觀三個目標維度，“三維”目標全面展現出了高中物理課程的學科性質，也將融合了課程核心理念的高中物理課程的學科價值充分的反應出來。

按照傳統的物理課程的教授方式，教師側重的只是知識的講解量的多少，但在新課程理念下，關注的不單是教師傳授知識的多少，更加重視的學生主動進行科學探索的意識和能力，是培養學生科學創新的意識和勇氣、是學生良好的思維方式和習慣。……