XML技術及應用課程教學改革實踐與探索

摘要:針對培養應用型本科院校的特征和XML技術及應用課程的特點，本文提出了在理論教學中引入建構主義教學模式，通過提出問題引導學習者自學和協作學習;在實踐教學中采用在驗證實驗基礎增加探索性、設計性環節，吸引學習者興趣。

關鍵詞:XML建構主義教學改革

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0180-01

XML(Extensible Markup Language)即可擴展標記語言，具有可擴展性好，結構強，不受平臺限制等諸多優點，為此自1998年W3C(World Wide Web Consortium，全球萬維網聯盟)制定了XML1.0國際標準以來，它用于數據和文件交換的萬能格式而迅速地在各個行業推廣而來。XML已經在Web編程、新型數據庫系統、計算機網絡應用編程、網絡數據交換和跨平臺編程中發揮著越來越重要的作用。

1 課程特點

隨著XML的應用越來越廣泛，已有很多高校開設XML課程，在我院的教學計劃中也作為本科計算機相關專業的拓展課來安排，通過二輪的XML教學結果來看，大多數同學都能理解并掌握XML相關的核心知識點。

XML簡便易學，所需實驗條件簡單，因此開設XML課程較容易。但是還是需要進一步了解XML本身的特點，以便順利完成教學工作。

首先XML的內容具有一定的離散性。XML大綱知識點包括主要XML文檔結構、規范XML文檔、有效性驗證、數據顯示、文檔對象模型等內容，這些內容之間的聯系比較松散，會使學習者無法對XML系統認識，更甚會使學習者不知學有何用的感覺。

其次是枯燥性。XML是表示結構化數據的語言，在某種意義上類似與數據庫，容易使部分同學失去學習興趣，在實際教學過程中，需要采用相應教學方法激發學生的學習興趣。……