獨立學院生物化學教學模式的探討

摘要:現代教學技術發展進入一個全新階段，本文通過對近幾年生物化學教學的摸索、回顧與總結，針對獨立學院的辦學模式、辦學定位及生源情況，從教學內容、教學方法和能力培養等方面探索了一套適用于獨立學院生物專業的生物化學的教學模式。

關鍵詞:教學技術生物化學獨立學院教學模式

中圖分類號:G642.0文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)03(a)-0177-01

生物化學是利用化學的理論和方法研究生物的一門科學[1]。它在不同層次以研究生物大分子的結構與功能、性質與代謝等為主要內容，是迅猛發展的生命科學的最重要的基礎學科。生物化學知識結構更新很快，生物化學的研究成果對工業、農業、輕工業、醫療衛生等行業產生了越來越深遠的影響，使生物教育面臨新的挑戰，教學內容的與時俱進，教學方法和教學模式的改革勢在必行。本文結合我校的實際情況，就生物化學教學特點和方法進行一些思考和探討。

1 將生物化學與細胞生物學兩門課程進行合理整合

我校生物化學和細胞生物學的教學均安排在大三上學期，生物化學為56學時的理論教學和40學時的實驗教學，細胞生物學為40學時的理論教學。生物化學與細胞生物學由于分子生物學的迅速發展，這兩門課程的理論和實驗技術方法有很多相同之處[2]。明顯重復的內容也比較多，如蛋白質生物合成過程及合成后加工、修飾;線粒體結構、呼吸鏈與氧化磷酸化、ATP形成;生物膜，細胞間信息傳遞;基因表達調控等。……