淺談教師的人格效應

摘 要:教師的高尚人格是代寫論文學生人格形成的榜樣，可以促進學生更好地成才。塑造現代教師完美的人格，要求教師具有淵博的知識和愛崗敬業的執著精神，并做到誠信、公正和廉潔，講究文明，以身作則。

關鍵詞:人格效應人格修養道德水平

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0237-01

“桃李不言，下自成蹊”。我們今天把這句話引來，用以強調教師人格對學生的影響作用，非常恰當。教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服，心甘情愿地接受老師的教育。這種現象就是教師的人格效應。不斷提高自身人格修養，是教師適應時代發展的需要，也是全面實實行素質教育的需要。所以，自覺提高自身的各方面的素質，增強自己的人格影響力，是現代教育給我們每一位教師提出的要求。

1 教師的人格與人格效應的產生

(1)教師的人格是教師在“德，才，學”三方面形成的文化品格。“德”即師德，主要體現教師對教育事業的無限熱愛。這種愛包含兩方面的內容:其一，是對本職工作的愛，只有熱愛本職工作的教師才會有任勞任怨，兢兢業業的工作態度;其二，是對學生的愛，只有熱愛學生，才會全面關心學生的成長;“才”是才能，教師必須具備的“才”可以由五個“一”來概括:“一口普通話，一手好板書，一副好口才，一筆好文章，一套好方法。”“學”指的是學問，教師不僅要精通專業知識，面且要精通現代教育理論，要不斷調整，充實自己的知識結構。

(2)人格效應來自于教師的人格。依據目前教師隊伍的現狀，可以將教師的人格劃分為三個層次:第一層次是高尚型人格;第二層次是基本型人格;第三層次:是低級型人格。低級型人格的教師往往是學生“厭惡”的對象。基本型人格的教師雖然一般不至于引起學生反感，但決不能得到學生發自內心的敬佩和愛戴。我們有許多教師的人格是高尚型的，在教師高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，怎能不“親其師，信其道”？因此，人格高尚的老師最受學生歡迎，能達到教書育人的最高境界

2 教師的人格修養的意義

(1)提高教師的自身修養，增強教師的人格效應是教師職業的需要，蘇霍姆林斯基曾說過:“人只能由人來建樹，…我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧，感情，信念，自我意識，這些領域也只能用同樣的東西即智慧，感情，意志，信念，自我意識去施加影響。”學高為師，身正為范，教師不僅是知識的傳授者，而且是行為學生的典范。不僅要有豐富的文化科學知識，還要有高尚的道德情操。教師的言談舉止，衣著打扮，行為做派都對學生的成長有著潛移默化的影響，對于一些偶像心理較重的學生來說，教師一言一行就是一種示范效應，只有具有高尚人格的教師，才能培養出有健康個性的學生。教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。

(2)有利于樹立教師的威信。教師的威信緣于學生對教師的高度的信賴和愛戴，在教學實踐中，有的老師不懂得如何樹立自己的威信。他們不講究自身素質的提高，他們把威信和威嚴等同起來，把懼怕和服從等同起來，在他們看來“使學生懼怕就是威信。”所以在教學實踐中，他們往往僅憑自己在師生關系中的天然優勢地位驅使學生，壓制學生，甚至傷害學生的自尊與人格。今天的學生和以往有很大的不同，今天的師生關系也發生了巨大的變化，也給教師提出了許多亟待解決的問題，如果我們還用過去的“師道尊嚴”來詮釋老師和學生的關系，那是遠遠不夠的，過去那種封閉式的教學管理，已經不適合時代的需要，現代化的信息傳播手段，使學生和社會有了廣泛的接觸，他們不斷成長的同時，也在追求自身人格的獨立，所以，他們更希望教師不僅是良師，還要是益友。對學生而言，教師一般都具有天然影響力，如果這種影響力僅僅建立在教師的身份所賦予的權力基礎上，那是極不穩固的。這種影響力會隨著學生對教師的逐步了解而發生變化，減弱以至喪失。利用人格效應樹立威信是更為有效的途徑，親其師，信其道，教師就是要用自己的人格去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴。做為一名教師，也只有充分獲得學生發信任和尊敬，才能真正體現教師的師范意義，才能更好的完成自己的教學任務，

(3)有利于建立和諧的師生關系。在學校生活的各種人際關系中，居首位的是師生關系。美國羅杰斯的“人際關系”理論，前蘇聯的“合作教育學”，都把師生關系提到辦學水平的高度來認識。事實也證明，良好的師生關系必須依靠深厚的師生情感來維系，教師對學生的關心與熱愛，學生對教師的敬佩與愛戴，是產生師生情感的泉源，也是和諧師生關系存在的基礎。如果一個教師總是居高臨下，動輒對學生施以教訓的口吻，不僅無助于建立良好的師生關系，也有損教師在學生心目中的形象，從某種意義上講，師生關系就是教學質量，師生關系融洽，就能促進教育質量的提高。

3 努力培養教師的人格道德水平

教師高尚人格的培養不僅是教師自身的任務，也是學校乃至各級教育行政部門的任務，作為一名教師，要時刻把自己的言談舉止同教師神圣的職業聯系起來，嚴格按照教師的規范來要求自己。學校也應該根據自身的情況，制定一些相關的制度，并組織教師進行有關方面的培訓，比如教師禮儀規范等，不僅從觀念上提高對教師人格影響力的認識，還要從實踐中不斷探索，真正使教師適應新時期的教育教學的要求。

4 結語

不斷提高自身人格修養，這是教師適應時代發展的需要，是全面實施素質教育對教師的根本要求。廣大教師理應提高認識，加強修養，不斷豐富自己的學識，做一個新世紀高尚型人格教師。

參考文獻

[1]《2009年全國研究生考試教育學專業基礎綜合復習指南》，星光考研輔導部榮譽出品.

[2]傅道春，《教師的成長與發展》，教育科學出版社.

[3]朱永新，《我的教育理想》，南京師范大學出版社.