濟南市某中學學生心理健康與網癮關系調查①

摘 要:本文采用中學生心理健康量表和網絡成癮量表，用spss軟件對濟南市某中學學生進行調查分析。結果得出中學生的總體心理健康狀況良好，男女生在心理健康某些因子上的差異有顯著性，心理健康程度與網絡成癮之間有較高的相關，其中學習壓力、焦慮兩個因子能較好的預測網絡成癮。

關鍵詞:心理健康強迫焦慮網絡成癮

中圖分類號:G444文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(b)-0235-01

多年來，中學生網絡成癮的研究都一直受到關注，有關這方面的研究成果也越來越豐富，心理健康與網絡成癮之間的關系研究也有不少，但很多都是在說明中學生上網會影響心理健康[1]。本研究通過調查濟南市某中學380名中學生心理健康與網絡成癮的關系，旨在探索心理健康中哪些因子會影響網絡成癮，以期能為該校中學生心理健康教育工作的有效開展提供依據，能為中學生更加科學合理的上網提供理論指導。

1 研究對象與工具

1.1 研究對象

采用整群取樣的方法選取某中學的初一、初二、初三三個年級各3個班的學生410名，其中女生218名，男生192名。收回有效問卷380份;女生209名，男生171名。

1.2 研究工具

中學生心理健康量表。采用王極盛編制的中學生心理健康問卷(1998)，該量表為由60個項目組成，采用五點計分法，從1到5分別表示無、輕度、中度、偏重、嚴重。量表包括10個因子，分別評定其總均分和10個因子均分。總均分及其各因子均分5表示存在嚴重的心理問題，4.00～4.99表示存在較嚴重的心理問題，3.00～3.99表示存在中度心理問題，2.00～2.99表示存在輕度心理問題，小于2表示正常。

網絡成癮量表。采用Young編制的網絡成癮問卷(1996)。該量表由8個項目構成，對8個問題中的5個問題給予了肯定的答復，就可以判定為網絡成癮。

1.3 研究程序和數據處理

調查活動由該校心理咨詢教師配合，山東師范大學心理學院研究生擔任主試，給予統一指導語，以班級為單位集體施測。統計處理通過SPSS 17.0軟件完成。

2 結果分析

2.1 中學生心理健康狀況和網絡成癮狀況分布

調查結果顯示，382名中學生心理健康狀況屬正常范圍的占69.5%，存在輕度心理問題的占27.3%，存在中度心理問題的占3.5%，存在較嚴重心理問題的有1名，不存在具有嚴重心理問題的同學。380名學生具有網絡成癮癥狀的約占8.2%。

2.2 心理健康水平與網絡成癮的相關分析

對380名該校學生進行心理健康及心理健康各因子與網絡成癮的相關分析，得到的網絡成癮與心里健康及其各因子的相關值為:總分:0.452，強迫:0.333，偏執:0.351，敵對:0.363，人際關系敏感:0.365，抑郁:0.359，焦慮:0.389，學習壓力:0.456，適應不良:0.353，情緒不穩:0.367，心理不平衡:0.354。從這些數值可以看出，無論是心理健康，還是所含各因子，均與網絡成癮有較高的相關，尤其是學習壓力、焦慮，相關更高。

2.3 心理健康各因子對網絡成癮的回歸分析

為了進一步驗證心理健康各因子與網絡成癮的關系，采用逐步回歸分析，以網絡成癮為因變量，心理健康各因子為自變量，在逐步回歸中產生了下面的結果。學習壓力和焦慮進入了回歸方程，能對網絡成癮有很好的預測作用，具體數據如表1。

3 討論

調查結果顯示，有27.3%的中學生存在輕度心理問題，3.5%的中學生存在中度的心理問題。當然，心理健康的有些理論認為[2]，所謂健康是一個動態性的過程，它是由不平衡態過渡到平衡態;心理不健康是指這一平衡化機制喪失了正常的機能，即心理系統不能借助自身的力量恢復到平衡態。而輕度心理健康問題還是可以經主體的自我調整后恢復到平衡態。所以，該校中學生的心理健康狀況總體上還是良好的，心理健康教育的目標應落實于發展性而非治療性。

男女生的心理健康評分有些因子如學習壓力、適應不良、情緒不穩存在顯著差異，這可能源自于該校的學生絕大部分還是來自于農村。在家庭教育中，家長對不同性別的孩子的社會期望不同。[3]同時，由于男女生心理成熟期的不同，男生略微滯后，這也為適應不良提供了解釋的可能。

該校具有網絡成癮癥狀的學生占到全部學生的8.2%，和其他網絡成癮的研究得到的數據接近。[4]如今中學生的網絡成癮問題已經不可忽視，很多的研究集中于網絡成癮對中學生心理健康的影響。[5][6]也有研究說明了心理健康與網絡成癮之間是互為因果的關系。[7]本研究對心理健康水平和網絡成癮的關系的結果分析發現，學習壓力與焦慮對網絡成癮有顯著的預測作用。這可能是因為，網絡作為一個廣大的交流平臺，能夠在很大程度上解決中學生在現實生活中滿足不了的心理需求，所以他們轉向網絡，從這個虛擬的世界里尋找慰藉。尤其是學習壓力比較大時，焦慮情緒比較強時，網絡特有的便于交流的功能便起到了很大的緩解作用。如此，不斷強化，便有極大的可能網絡成癮。

參考文獻

[1]蔡琛.中學生網癮與心理健康問題分析與探索[J].科教文匯，2007(10).

[2]竇愈.戒除網癮健康成長[J].中學教學參考，2010(72).

[3]孫夢哲，程鳳霞.貧困大學生自我效能感應對方式的相關研究[J].校園心理，2010(10).

[4]劉芳.中學生網絡成癮的形成機制研究.碩士論文，江西師范大學，2009.

[5]侯成飛.網絡成癮的高職生網絡使用、心理健康、社會支持狀況研究.碩士論文，山東師范大學，2005.

[6]高飛，韓蕾.醫學專科生網絡成癮對心理健康、學習和生活的影響[J].齊齊哈爾醫學院學報，2006(10).

[7]楊曉峰.大學生網絡使用、網絡成癮和心理健康的關系研究.碩士論文，內蒙古師范大學，2006.

[8]謝嫵.職高學生心理問題現象分析與對策.科技創新導報，2010年第16期.

[9]孫曉霞.高職院學生網癮調查與思考.科技創新導報，2009年第31期.