自評與他評相結(jié)合評價大課間的方法初探

開展大課間是推進(jìn)陽光體育的重要舉措，然而在實施過程中遇到了難評價、評價煩這個難題。為了解決這個難題，我校通過探索發(fā)現(xiàn)，采用自評與他評相結(jié)合的方式評價大課間，方法簡單易操作，試行效果比較理想?，F(xiàn)將我校高年級的評價方式介紹給大家，僅供參考。

一、我們的認(rèn)識

對于大課間評價的重點。我校開始時就組織了領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表經(jīng)過辯論后，最終將大課間開展目的定位在“趣”字上，即“通過大課間，吸引全體學(xué)生參與陽光運動，讓學(xué)生享受陽光體育的樂趣”，正式將我校的大課間宗旨定格為“陽光、健康、合作、和諧”八個字，基于此，我們將評價重點放在學(xué)生的參與態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神這三方面。

對于大課間評價的方式選擇。我?；谠u價有利于教師操作，有利于改進(jìn)大課間活動，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這三點認(rèn)識，選擇了自評與他評相結(jié)合的方式，重在建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自我反思、自我診斷內(nèi)在機(jī)制的形成，真正讓評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的杠桿。

二、我們的行動

1.制訂評價量表

統(tǒng)一認(rèn)識后，我校首先組織教師制訂了評價量表(見表1)和評價標(biāo)準(zhǔn)(見表2)，然后由班主任組織全班學(xué)生針對評價量表進(jìn)行討論，進(jìn)一步將評價精神內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識。

2.建章立制規(guī)范實施

為了規(guī)范大課間實施，我校制訂了一系列大課間考評制度。制度規(guī)定，大課間評價班級雙周進(jìn)行一次小評(主要是利用雨天大課間時間或晨會課)，每月進(jìn)行一次大評，學(xué)校層面每學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)表彰。學(xué)校還不定期地利用櫥窗，電視臺和國旗下講話等多種陣地，對平時大課間的活動情況和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人事跡進(jìn)行宣傳表揚(yáng)。

3.評價操作流程

第一步：自評。等級分為A、B、C三個級別。最了解學(xué)生的是學(xué)生本人，因此他最有發(fā)言權(quán)。自評對同學(xué)的互評也有一定的幫助，因為只有充分了解被評者，參評者才有發(fā)言權(quán)，真正做到言之有據(jù)。言之有物。

第二步：組評。學(xué)生互評是幫助被評者正確“認(rèn)識自我”的過程，讓被評者在這面“鏡子”面前“醒悟”，使學(xué)生清醒地認(rèn)識自己的長處和短處，在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷完善自我。

第三步：師評。教師作為一個促進(jìn)者，合理運用“權(quán)威”效應(yīng)對學(xué)生提出肯定的意見，一方面相對客觀地給學(xué)生一個“運動處方”，使學(xué)生沿著正確的軌跡思考一另一方面，教師在最后發(fā)表意見避免學(xué)生的附和權(quán)威心理，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的意見。

第四步：談感受。讓學(xué)生淡淡對給予自己評價的滿意程度和感受，每個級別可選幾個學(xué)生進(jìn)行批評和自我批評。

三、我們的思考

1.評價需要和諧的環(huán)境

一個和諧的評價環(huán)境，才不會引起學(xué)生的懷疑和恐懼。在這樣的環(huán)境下學(xué)生們才會變得坦誠、易于合作，最終構(gòu)建起以學(xué)生自評為主，評價主體多元化的大課間發(fā)展性評價體制。

2.評價中教師要善于引導(dǎo)

教師在評價中要扮好引導(dǎo)的角色，對學(xué)生認(rèn)識不清的地方要加以指導(dǎo)，避免學(xué)生“拉幫結(jié)派”的類群現(xiàn)象，也要維護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)被評者的優(yōu)點，進(jìn)行鼓勵，切忌把評價課開成批斗會。

3.慎重對待評價結(jié)果

我校經(jīng)過實踐認(rèn)為，大課間評價要淡化等級和分?jǐn)?shù)。淡化等級和分?jǐn)?shù)，就可以引導(dǎo)學(xué)生將眼球放在同學(xué)的優(yōu)點和長處上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反思。再則，由于將自評和他評計入總成績，有諸多現(xiàn)實和理論問題沒有解決，為此，我校的做法是不將評價結(jié)果計人體育成績中，而是將學(xué)生的評價表，收集在學(xué)生個人檔案袋中，將評價綜合情況用質(zhì)性描述的文字填寫在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單上，讓學(xué)生全方面“自省”自己。

用自評與他評相結(jié)合的方式評價大課間，只是許多方法中的一種。由于學(xué)生的自我評價來自自身需要，因此受到諸如心境、自我體驗、自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響，作為教師要對這些方面進(jìn)行長期、深入、細(xì)致的引導(dǎo)，才能起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。