淺析高校圖書館在新生適應性教育中的作用

摘 要:大學圖書館是學校文獻信息中心，是學生吸取知識、開闊視野的大課堂。使新生從步入大學校門的第一時間就了解、熱愛圖書館，到合理利用圖書館是高校圖書館讀者服務的一項重要內(nèi)容，對引導和幫助新生入學后盡快的適應大學生活與學習起著重要的作用。

關鍵詞:高校圖書館新生適應性教育

中圖分類號:G25文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(b)-0211-01

新生入學意味著大學生活的開始，與中學相比，大學無論是教學方式還是生活環(huán)境都有很大差別，新生將面臨從被動的知識獲取模式、簡單重復的生活模式過渡到自主學習的求知模式、豐富多彩的生活模式。這一過程的轉(zhuǎn)變將會產(chǎn)生一定的適應性問題，如何幫助新生適應這種變化是每所高校必須面對的課題。而高校圖書館作為學校文獻信息中心以及為教學和科研服務的學術性機構，在高校開展的各種新生適應性教育中應該發(fā)揮其應有的作用。

1 新生在適應性方面所面臨的主要問題

1.1 學習環(huán)境發(fā)生變化

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，信息資源，特別是網(wǎng)絡信息資源與日常生活學習緊密相關，如何有效利用信息已經(jīng)成為當代大學生必備素質(zhì)之一，也是高等院校培養(yǎng)終身學習者的重要內(nèi)容[1]。大學生在進入大學之前接受的教育大部分是高考指揮棒下的應試教育，往往缺乏主動獲取信息的習慣和能力。

1.2 學習方式發(fā)生變化

大學相對于高中來說采取的是一種自主性、研究性的學習方式，這種學習方式是鼓勵受教育者在學習知識的過程中自主學習、主動學習。它強調(diào)受教育者對所學知識技能親身的實踐和運用，而不是一般的理解和掌握。對于剛入大學的新生來說，這是一種全新的、陌生的、在一段時間內(nèi)難以適應和習慣的學習方式。

1.3 生理與心理發(fā)生變化

大學生在生理上接近成熟，他們渴望展現(xiàn)自己的魅力，也會在心理上渴望接近異性，吸引異性的注意力。絕大部分新生難免會受到來自生活適應、學習、人際交往、經(jīng)濟壓力、戀愛、擇業(yè)等方面不同程度的困擾，從而產(chǎn)生一定的心理問題。

2 高校新生適應性教育現(xiàn)狀及問題

2.1 側重從思想政治教育的角度來教育新生

輔導員是和學生接觸最多、對學生的影響最大的啟蒙者，是開展新生適應性教育的重要力量[2]。正是基于此，高校一般都突出強調(diào)在新生適應性教育中輔導員這一特殊角色的作用，通過輔導員開展思想政治教育活動來引導和幫助新生盡快適應大學的生活與學習。

2.2 通過灌輸式的方式來管理新生

各高校為了強化新生行為習慣的培養(yǎng)，一般都會在新生入學伊始就加強對其的管理，采取的方式是短時間內(nèi)集中式的組織學生學習學生手冊和學校的各項管理規(guī)章制度，以幫助新生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，達到自我管理和自我教育的目的。

2.3 普遍與特殊相結合的心理健康教育方式來塑造新生

新生入學后高校都會組織開展一系列面向新生的心理健康教育和心理咨詢活動，利用各種宣傳渠道和手段對新生進行宣傳教育，強化新生的心理保健意識，及時解決特殊學生心理困惑和心理障礙，幫助新生保持良好健康的心理狀態(tài)。

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，高校開展的這一系列適應性教育活動仍存在內(nèi)容、方式不全面，效果不理想等問題。首先，開展適應性教育的組織者單一，主要由及到學生管理的主要部門(如學生處、團委)等開展相關教育活動。其次，學生受教育的時間短暫。高校開展的新生適應性教育一般都集中在開學的一個月甚至一兩個星期內(nèi)完成。此外，教育活動開展的方式大多選擇集中式和灌輸式。

而圖書館作為學生吸取知識、開闊視野、陶冶情操的大課堂，在新生教育方面可以不受時間、地點的限制，隨時幫助學生解決學習和生活中遇到的問題，并使之貫穿于學生的整個大學生涯。基于高校圖書館在高校的地位和作用，高校圖書館在新生入學的適應性教育方面應該并且可以發(fā)揮積極的補充作用。

3 高校圖書館在新生適應性教育中的作用

3.1 培養(yǎng)新生的信息意識，提高學生信息素質(zhì)

大學圖書館對新生所開展的入館教育是大學生信息素質(zhì)教育的先導，是培養(yǎng)新生信息意識的良好開端。在步入大學校門以前，新生往往不太注意對信息的搜索、分析和綜合應用。圖書館是大學生獲取知識和信息的重要場所，圖書館可以在新生入學的這個關鍵時期，引導他們走進圖書館，培養(yǎng)他們獲取信息的能力，這對今后學生個人信息素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。

3.2 促進新生向自覺、自主學習型大學生轉(zhuǎn)變

高等教育著重自學能力和科研能力的培養(yǎng)，注重綜合素質(zhì)的提高。大學生要想牢固掌握專業(yè)技能，同時又有廣博的課外知識，僅靠課堂教育是遠遠不夠的，還需要充分利用圖書館這個第二課堂。圖書館里許多專業(yè)參考書不僅可以鞏固完善學生的專業(yè)知識，還可以幫助他們攝取課堂上涉及不到的知識與信息，豐富知識結構。圖書館利用新生對一切既陌生又新奇的時機，及時開展教育，幫助他們在短期內(nèi)認識圖書館，對他們今后更加充分高效的利用圖書館資源，完成學習方式的轉(zhuǎn)變以及不斷充實自己的知識結構有著積極的作用。

3.3 提高新生的道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)新生的公共道德意識

圖書館是讀者進行學習與研究、增長知識、陶冶情操的主要場所，然而在高校圖書館這個神圣的地方，也會出現(xiàn)一些不道德、不文明的現(xiàn)象，比如亂架、亂畫、亂撕;大聲喧嘩;接打電話等等，這些現(xiàn)象反映了當代大學生的公共道德意識薄弱，道德修養(yǎng)水平不高。鑒于此，圖書館可以通過展示污損書籍、開展道德教育講座等形式來教育新生，通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境來感化新生，讓新生從一進入圖書館開始，就養(yǎng)成良好的個人閱讀習慣，遵守圖書館的規(guī)章制度，從而達到提高新生的道德修養(yǎng)水平的目的。

3.4 完善新生自我意識，促進新生心理健康

目前，各高校為解決大學生心理健康問題采取了很多措施，高校圖書館應主動發(fā)揮圖書館的教育功能，利用圖書館的資源優(yōu)勢積極參與對新生的心理健康教育[5]。圖書館可以通過對涉及到新生常見的生活問題、學習問題、人際交往問題等方面優(yōu)秀書籍的推薦活動，鼓勵新生通過閱讀來加強自己的理論水平，調(diào)控自己的心理;同時也可以充分利用櫥窗、板報等宣傳欄普及大學生心理健康知識，讓新生正確認識和調(diào)整自己。積極創(chuàng)造條件聘請社會名家、心理學專家給新生舉行學術報告會和心理咨詢講座，以理論聯(lián)系實際的方式教育新生正確認識自己、評價自己，發(fā)展自己。

4 結語

圖書館通過一系列的教育與培養(yǎng)，可以讓新生從思想上轉(zhuǎn)變學習觀念，改進學習方式，調(diào)整學習狀態(tài)，從而縮短從中學到大學的過渡期，盡快地適應新的學習環(huán)境和學習模式，并在以后的大學生涯里不斷的從圖書館獲得知識，提升自己。

參考文獻

[1]王增國，張克，管紅杰.大學新生適應性教育研究[J].山西高等學校社會科學學報，2001(第13卷第12期):120-122.

[2]陳麗香.大學新生的適應性教育及其途徑探析[J].黑龍江教育學院學報，2009(第28卷7期):45-47.