淺談如何培養小學生的價值觀和情感態度

【摘 要】數學課堂十分的枯燥，怎么營造一個積極活躍而又快樂的數學學習氛圍，是一個十分重要的環節，而在小學數學的教學過程中，教師培養學生的情感態度和幫助他們樹立正確的價值觀也是十分的重要。

【關鍵詞】小學數學 小學生 情感態度 價值觀

對學習的熱情和積極的態度是學生學習的有效動力，學生的知識儲備以及掌握到的學習技能是他們更好學習的基礎，所以，一個小學生擁有正確的人生價值觀和積極向上的情感態度使小學生在學習的過程當中，能夠掌握正確的方向，也使他們能夠在數學學習的過程中，養成積極思考的習慣，鍛煉他們的思維能力，也能夠提高他們面對問題和解決問題的能力。

一、激發學生對學習的興趣，使他們對學習產生興趣

學習的根源是生活，因此，教師要積極的觀察研究我們的生活，找到它們與小學數學教材之間的聯系，讓這些生活元素與小學數學的教學過程相融合。只有將學生身邊的生活元素充分地融合到教學過程中，才能夠引起學生的興趣，讓他們興致高昂地投入到小學數學的學習過程中去。例如在學習教材中的《認識圖形》這一課時，教師要精心構想教學的課堂課件，努力做到將學生身邊的元素都融入課堂教學中去。在開始教授《認識圖形》的前一天課堂上，教師要預先將收集各種抽紙的盒子或者是硬皮的書面或者是礦泉水瓶子作為家庭作業提前布置給學生。這樣不僅僅可以增強學生動手的能力，也能夠使他們通過對現實生活中存在的圖形的而觀察，增強他們對這些圖形的了解，記憶更加的深刻，也能夠使他們更加主動地去觀察和體驗生活，借以培養他們觀察的習慣和鍛煉他們的觀察能力。在第二天的數學教學的課堂上，教師要努力的做到讓學生們通過觀察自己收集到的東西，找到這些圖形的不同之處，力求要每個孩子在花瓣的世界里找到奇數和偶數的不同之處。這樣的教學過程不僅僅可以傳授學生們知識，又可以教給學生們學習的方法，引發他們對這門學科的興趣；接著通過一系列的多媒體課件來向學生們展示著各種各樣的精彩生動的幻燈片，讓孩子們在欣賞這些美麗而又生動的幻燈片的同時，也讓他們了解到圖形在我們的生活當中是無處不在的，接下來可以讓學生看一些錄像或者是視頻，來加深他們對“圖形”這一概念的理解；最后結合教材來講解并讓學生自己總結圖形這一概念，教師加以糾正和確認，再給學生布置適量的家庭作業，這節課基本上就算比較完美的結束了。

二、營造輕松愉悅的而學習氛圍，使學生能夠享受學習的快樂

人的世界觀以及價值觀并不是從出生那一刻就具有的，而是人在長期不斷的社會實踐中形成的，小學生的也不例外。但是，由于小學生自身的一些特點，他們的世界觀和價值觀很容易受到教師的影響，因此教師要時時刻刻的注意自己本身的影響力。

從根本上來講，小學的數學課堂不僅僅是教師教導學生圖案，數字，基本運算，怎樣去讀解和解答應用題的刻板而又單一的傳授。學生之間存在著差異性，例如有的學生的邏輯思維能力比較強，他們比較喜歡看或者是寫一些比較感興趣的奧數題目，卻不喜歡那些圖形，有的人天生對數字就十分的敏感，能夠在很短的時間內就完成數字的運算，但是他們卻對那些奧術題目望而卻步。在這個時候，教師就必須通過自己去觀察每一個學生，去了解他們。然后，根據這些學生的自身特點，來實施相應的教育方案，但是前提是教師必須充分的肯定這些學生，對他們多些夸獎和鼓勵少一些責備和批評。老師必須充分地了解每個孩子，根據他們各自的優點和興趣多夸獎和鼓勵，少批評和責備。而那些接受能力比較低的低年級的學生，要耐心引導，鼓勵他們對自己不懂或者好奇的地方多多地提問，幫助學生克服對老師的恐懼感。這樣可以培養和諧的師生關系，這對營造輕松而又歡快的教學氛圍及環境也是十分重要的。

三、公正地對待每個學生，培養他們的競爭意識

相互比較似乎是人的一種天性與本能，在孩子們之間也十分普遍的存在，但是，只有真正的公正合理的評判，這樣才能夠幫助學生樹立自信心。教師在數學的課堂上要適當的給學生灌輸競爭意識，使學生能夠通過競爭來加深對知識的理解，幫助學生樹立自信心。競爭的地方才會有成長，適當的競爭可以激勵學生尋找更好更新的學習方法，也讓他們享受在這不斷探索尋找并最終找到的快樂。例如在學習教材中的基本運算時，將學生們的基本答題情況都寫在黑板上，并將答得最快最好的學生的答案進行投影點評，也鼓勵那些答題不夠理想的學生，借此來讓學生有競爭意識，也可以讓他們的思維的敏捷度以及答題的速度和正確率能夠獲得更大一步的提升。

四、培養學生的合作精神，使他們共同進步

數學來源于生活，教師在教授學生數學的同時也要引導學生們把他們所學到的數學知識和技能再次的運用到生活中去，這樣學生就可以體驗到自己學習數學的價值，激發他們的興趣，激勵他們去積極的探索，也能夠加深他們對自己所掌握的數學知識的理解。

在現實的生活當中，數學的應用無處不在，金錢的交易，玩具的數量，交易的人數等等，在小學數學的教學過程當中，教師可以讓學生進行角色扮演，扮演生活中的商販，顧客等等，讓他們熟悉各種貨幣，也讓他們了解到數學在生活中實際運用，也可以培養他們團體合作的精神，讓他們在互相學習中進步。

簡而言之，在小學數學的教育過程當中，注重對小學生正確價值觀的培養和引導學生樹立積極向上的情感態度是十分重要的，這不僅僅對小學生現在的學習有很重要的影響，也對他們將來的發展具有重大影響。因此，教師不能以一成不變的眼光看待學生，要根據學生的不斷發展，用新的目光去看待他們，并給予他們公正的評判，提升他們的綜合素質，提高他們的實際操作和勇于探索創新的能力，以培養新時代的接班人為根本要求來全面、客觀、科學地指導學生。