教師怎樣說好一堂英語課

說課是教育工作者依據(jù)教本，是對教材進(jìn)行整合和思考的結(jié)晶，說課讓教者對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。說課中的頓悟和發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步。說透、說精是說課的關(guān)鍵。

一、弄清說課的概念

所謂說課，是指教師運(yùn)用口頭語言把教材的地位，教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法，所采用的教具和自己上課的程序上升到理論的層面說給其他教師或評委聽。面對同行、教研員、專家，根據(jù)組織說課者規(guī)定的時間與要求，依據(jù)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用教學(xué)的相關(guān)理論、基本要素，根據(jù)具體課題的教學(xué)設(shè)想，從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目的的確定、教學(xué)實(shí)情的分析、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的把握、教學(xué)程序與教學(xué)步驟的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的選用、板書的設(shè)計與多媒體課件等方面準(zhǔn)備。說課是教師在教學(xué)中的主導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)、合作角色的體現(xiàn)，學(xué)生主體地位與作用的發(fā)揮，主動性、自覺性的體現(xiàn)與展示，結(jié)合運(yùn)用相關(guān)的教育心理學(xué)原理，對教學(xué)整個構(gòu)思與設(shè)計過程，用口頭語言為主要表達(dá)工具述說的一種形式。

二、掌握說課的內(nèi)容與要點(diǎn)

1.說明本人情況和課題。首先要自我介紹，包括姓名、學(xué)歷、職稱等，接下來要交代你所說的內(nèi)容選自哪個版本、哪個年級段的哪個教材，屬于單元中的第幾課時，課題是什么，以便讓聽者對你有個基本印象，對你的教學(xué)內(nèi)容有個基本了解。

2.說教材。說教材是說課的第一步驟，按要求說課者用簡潔明快的語言說出課標(biāo)對自己所采用教材的規(guī)定及具體要求，以及此教材在學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀方面的作用。

3.說教學(xué)目標(biāo)。同一教材對不同階段的學(xué)生要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此說教學(xué)目標(biāo)前要先用1~2句話對自己任課班級的學(xué)生情況作基本的分析，然后依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》水平段中的五個領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)制定出符合任教對象的2~3個可行的目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

4.說重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)是依據(jù)教材和學(xué)生來確定的，是相對于學(xué)生來說難以理解和掌握的教材中的技術(shù)環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)，這就要求說課者在駕馭教材和分析學(xué)生知識儲備及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上確定出本課要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.說解決重難點(diǎn)的方法。即針對學(xué)生的認(rèn)識水平和可接受性原則，說明采用了哪些教學(xué)手段來突破重難點(diǎn)，也就是說教法。說時一定要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)來突出教法的特點(diǎn)。

6.說教學(xué)過程。這部分應(yīng)是說課的重點(diǎn)，無論是哪一門學(xué)科的說課，都要按照課的組織順序、教學(xué)步驟一步一步地講，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是所講內(nèi)容必須一一對應(yīng)。先說教學(xué)內(nèi)容是什么，再說教法、組織形式，接著說學(xué)法和學(xué)法指導(dǎo)，最后說板書設(shè)計、練習(xí)時間和次數(shù)等。教學(xué)中有什么生成、創(chuàng)新之處也可以在此說明。

三、實(shí)例

1.說明本人情況和課題。

下面我以人教版英語七年級上冊“Unit 2: Is this your pencil ?”為例子來說一堂課。

尊敬的各位老師和評委，早上好！很高興能有機(jī)會來這里學(xué)習(xí)。我今天說課的內(nèi)容是人教版英語七年級上冊“Unit 2: Is this your pencil ?”的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等幾方面內(nèi)容對本課進(jìn)行說明。

2.說教材。

Unit 2的兩個section緊緊圍繞“談?wù)摻淌业奈锲芬约皻w屬”這個主題展開。In section A， it introduces the key vocabulary: pen， pencil， book， case eraser， dictionary， sharpener， backpack， ruler. Also， it introduces the language: Is this / that your…? Yes， it is. / No， it isn't.

The activities in Section B provides students more practice using the vocabulary and the target language: “What's this in English ? How do you spell…?”。這個單元的能力要求是提高學(xué)生的聽說讀寫的技能以及學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語寫招領(lǐng)啟事。讓學(xué)生知道要關(guān)心和愛護(hù)公物。這個單元既承接第一單元的問物品所運(yùn)用到的句型：What's this / that in English? 又與第三單元的This is my sister.的陳述句相銜接。

3.說教法。

教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡潔、最有效的方法去獲得最必要的知識，激發(fā)求知欲。下面談幾種具體的教學(xué)方法：（1）搶占艾賓浩斯法。這是根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)提出來的，他們的短時記憶能力最強(qiáng)。所以，在教學(xué)單詞的時候，在最短的時間內(nèi)讓他們把單詞記準(zhǔn)確，甚至背下來，馬上進(jìn)行搶答測試。學(xué)生也覺得很刺激、很亢奮，愿意參與其中，興趣保持了，單詞記住了，答對的同學(xué)信心還增強(qiáng)了，可謂一舉多得。針對記憶策略，俄國著名教育家烏申斯基指出：應(yīng)該鞏固建筑物，而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了的建筑物。這就是說，在短時記憶之后需要指導(dǎo)學(xué)生利用艾賓浩斯的遺忘曲線，根據(jù)學(xué)生學(xué)了忘，忘了學(xué)的怪圈，幫助學(xué)生克服害怕、厭倦的心理。（2）創(chuàng)設(shè)情景法。初中生活潑好動，上課不容易集中精力。因此，我在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）任務(wù)型教學(xué)法和交際法。在閱讀中一定要讓學(xué)生帶著問題也就是任務(wù)去有目的地閱讀。在本課的小組活動中，活動要面向全體學(xué)生，使人人都積極參與到活動中，體驗(yàn)集體的力量與合作的快樂。

4.說學(xué)法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能，以及運(yùn)用語言進(jìn)行交際。總之，在這節(jié)課我始終關(guān)注學(xué)生的情感，注重對學(xué)生的興趣及合作精神的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教學(xué)中始終貫穿“快樂教學(xué)”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生積極思維，并在小組寬松的環(huán)境中合作解決問題，體驗(yàn)參與合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時建立自信，愛上學(xué)英語。

5.說教學(xué)目標(biāo)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

（1）Knowledge goals:

Learn to identify ownership by using the target language:

Is this / that…?

Yes， it is. / No， it isn't.

What's this in English?

How do you spell…?

（2）Ability goals:

To improve students' listening， speaking， reading and writing skills.

To improve students' ability of writing lost and found.

（3）Moral goals

To tell students to take good care of things in the classroom.

6.說重點(diǎn)、難點(diǎn)。

Learn and master the key vocabulary and the target language of this unit. To train students' listening， speaking ， reading and writing skills using the target language.

7.說解決重難點(diǎn)的方法。

以舊引新，利用實(shí)物，教學(xué)錄音機(jī)。

8.說教學(xué)過程。

Step 1 Warming up

My是我的，your是你的，男的他的是his，女的她的是her：名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

Step 2 Presentation

利用教室里有的物品，利用下面句型：

What's this in English?

It's a /an…

What's that in English?

It's a / an…

來引出新單詞：

Pen，pencil，eraser，case，sharpener，ruler，book，backpack，dictionary，pencil case。

然后操練這些單詞，同桌拿著物品互問，直至學(xué)生非常熟練，甚至能默寫。

Step 3

教學(xué)生說This is a pen. / That is a pencil.再過渡到一般疑問句，Is this a pen? / Is that a pencil?并做相應(yīng)的回答：Yes ， it is. / No， it isn't.

Step 4 Drills

一直操練到學(xué)生能朗朗上口，采用合作學(xué)習(xí)。

Step 5 Blackboard Design

1.Key words:

Pen，pencil，eraser，case，sharpener，ruler，book，backpack，dictionary，pencil case。

2.Sentences:

This is a pen. / That is a pencil.

Is this a pen? / Is that a pencil?

Yes， it is. / No， it isn't.

以上是我說課的內(nèi)容，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)很多不足，敬請各位老師不吝賜教。謝謝大家。

（作者單位：江西省贛州市于都縣于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)）