對二〇一一年南京市歷史中考特點及導向性的一點看法

2011年南京市歷史中考結束了，在學生的自我感覺上，普遍覺得試卷不難，但是從老師的觀點上看，試卷雖不難，想得高分卻不易。能夠得到這樣的評價，應該說今年中考歷史試卷的命題是相當成功的，既體現了義務教育的性質，注重對初中教學的積極導向，同時又考慮到了區分度，具有一定的選拔功能。今年的歷史中考試題相比較往年來說，個人認為有以下幾個明顯的不同之處：

一、考查內容力顯新意，拒絕平庸

從試卷選擇題的第一題開始，本次中考就給了大家一個不大不小的意外，雖然依舊在考查范圍之內，但是考到北京人也的確讓很多一線教師大呼沒有想到。因為在第一課涉及到的三個原始人類中，北京人最沒有特性。生活年代既不是最早，使用天然火同樣也不算最早，人工取火當屬山頂洞，可惜又不在考查范圍之列。因此，歷年來的中考試卷及平時的練習卷中，我們基本上都是以元謀人作為考查對象，變換各種形式來考查學生，幾乎很少涉及到北京人的知識。而此次中考，第一題恰恰就考到了北京人，考查對象也很簡單，就問時間。雖然這并不會給學生造成太大的麻煩，但是它給出了一個信號，這張試卷不比尋常。

果然，到了選擇題第8題，再一次出乎了大家的意料之外，第8題考查是《辛丑條約》，這是大家都能想到的，但是沒有想到的是，試題竟然考查了拆毀大沽炮臺這項條款。在平時的練習中，我們往往最關注的條款是“清政府保證嚴禁中國人民參加反帝活動。”亦或是“東交民巷定為使館界”。這一變化令部分基礎比較薄弱的學生措手不及，他們頭腦中毫無印象，即使最終通過翻書找到答案，但是耗費了大量時間卻也是難以避免的了。

二、考題答案力求精準，拒絕含混

歷史中考閱卷向來都是踩考點給分，只要在答案中找到正確答案，那么即使學生作答中存在眾多無效回答也無所謂，只要看到關鍵詞就會給分。然而此次中考在命題及閱卷標準的制定上卻打破了這一常規，例如材料題第33題的第三問：“材料三反映了第三次科技革命的哪一領域、哪一特點？”參考答案為：“航天技術或空間技術”和“科學技術的各個領域之間相互滲透，一種技術的發展引起好幾種技術的革命”。在閱卷過程中，我們發現許多學生將第三次科技革命的眾多領域，三個特點不加區分的一并寫在了答卷之上。面對這樣的答卷，最終的評分標準都是一律算錯。當然這樣做也無可厚非，從題目的本身看，確實也不應該有模棱兩可的答案。

課堂教學針對中考考題，中考考題引領課堂教學。今年的中考對我們今后的歷史課堂教學具有重要的指導意義。

首先，必須夯實基礎，注重平時知識的積累和總結。以往我們的課堂教學往往存在一定的功利性，教師和學生都不太注重基礎的夯實，往往都是臨時抱佛腳，遵照中考提綱，再結合教師的經驗對重點的知識點進行強化突擊訓練，這些強化訓練固然可以幫助學生熟悉經常考查的知識點，但是對一些生僻的考點，學生一旦缺乏訓練，就無從下手。而根據這么多年來的中考的情況來看，大家司空見慣的考點早已經考得毫無新意。今后的考點很有可能開始不斷的挖掘新的原始資料，考查平時我們忽視的知識點。單純的想依靠突擊強化來應對中考，在今后將不再那么容易了。因而，我們教師必須在平時的教學中一方面將知識點講解到位，另一方面要收集各種新的信息，包括各地中考所出現的新題型、新材料、新考點，及時的在平時訓練中給學生以指導，只有踏踏實實的夯實了基礎，才有可能在最終的中考中取得優異成績。

其次，必須加深理解。這次從命題到閱卷標準的制定上看，給了我們一個明確的信號，那就是在今后的教學和測試中，訓練學生答題時的概念一定要清晰，答案一定要嚴謹，絕不能含混不清。以往那套能寫多少就寫多少，只要有正確答案就會給分的答題寶典，如今已經成為了畫蛇添足，前功盡棄的笑柄。歷史教學不是死記硬背，更不是翻書抄答案，而是需要理解，每一項歷史意義，每一個歷史作用都需要學生在平時的學習中有清楚的概念，學會區別、比較和聯系。因而，我們教師在課堂教學中應該注重講解，對史論的知識要分析透徹，當然這種東西相對比較抽象、枯燥。不像歷史史實那般精彩、生動，所以這也要求我們教師要錘煉自己的授課語言，改進自己的授課方式，盡量讓課堂變得生動精彩，有吸引力，要讓學生感興趣，喜歡聽。學生一旦有興趣，能夠深刻的體驗其內涵，那么這個知識自然也就記住了。

最后，必須規范答題，從兩年前開始，南京市中考對錯別字的問題就進行了嚴格的規范，兩年的中考推行下來，學生和教師已經普遍意識到了這一問題，在日常的考試和訓練中進行了嚴格的要求，中考錯別字扣分已大大減少，但是從此次閱卷上看，依舊仍有部分學生因為答題不規范，字跡不清晰，抑或是書寫太隨意，導致最終出現錯別字扣分的情況。因而，我們仍然需要堅持規范學生的書寫，避免在中考中出現類似這樣在不該丟分的地方輕易失分的情況。

2011年的中考已經過去，正如我們歷史教學以古鑒今的目的一樣。它留給我們的除了一個永恒的歷史以外，更應該看到它給我們今后課堂教學所帶來的指導意義，從今年中考所體現出的一系列變化和導向性入手，深入研究，歸納總結，再次應對明年的中考，我們將會更加有的放矢。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺中學）