淺談文言文教學方法

【內容摘要】導入可以激發學生一睹為快的閱讀興趣，誦讀能夠培養語感，有助于學生理解課文的主旨，精講能夠讓學生牢固掌握字詞、特殊句式、文章的思想情感，將文言文與現實生活相聯系，才能做到活學活用。

【關鍵詞】導入 誦讀 精講 實效

學生重理輕文的現象非常普遍，文言文年代久遠，枯燥、乏味、難懂，加之實用性不明顯，更是面臨雪上加霜的境遇。因此，如果文言文的教學缺乏合適的方法，其收效甚微也就在所難免了。我在教學過程中采用了以下的方法及步驟，感覺效果很好。

一、重導入

在學生看來，文言文所反映的社會距離現在非常遠，因此一個合適的導入就顯得至關重要。它的任務是把學生的學習興趣引導到教學內容上來，激發學生一睹為快的閱讀興趣，使學生情不自禁地進入課本所營造的情境中來。例如教學《蘭亭集序》時，由王羲之的書法“飄若浮云，矯若驚龍”的瀟灑風貌導入，直接拿出王羲之的書法作品，穿插“題字賣扇”的故事，學生對王羲之的書法驚羨不已，這樣，學生就會懷著無比崇敬的心情去研讀這篇文質兼美、形神兼備的精彩華章。教學《鴻門宴》時，以“鴻門宴”的歷史背景導入，學生對劉邦和項羽的思想和性格及他們的成敗產生的極大的興趣，這就為教學《鴻門宴》作了有力的鋪墊。

二、重誦讀

現代文要誦讀，文言文的誦讀顯得尤為重要。文言文中的由節奏感、韻律感形成的語感，必須通過誦讀才能在腦海中留下痕跡。……