實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià) 加快政治教學(xué)改革

長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，人們過分關(guān)注知識(shí)和技能的獲得，把考試和評(píng)價(jià)等同起來，往往把復(fù)雜的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化了。而新課程既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的傳授，也重視正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每位學(xué)生在興趣、愛好、智力上都存在著差異，要實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)發(fā)展、多樣化發(fā)展的目標(biāo)，我們就要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，用發(fā)展性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)做出更為科學(xué)的全面的評(píng)價(jià)，為創(chuàng)新性人才的成長(zhǎng)和大量涌現(xiàn)提供民主、和諧、寬松的教育環(huán)境。以下筆者將結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，就如何在高中政治課上實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)談?wù)勔恍┛捶ǎ怨┨接憽?/p>

一、樹立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀

思想政治是一門承載智育與德育雙重教學(xué)任務(wù)的課程，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以認(rèn)知領(lǐng)域的“雙基”目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、健全人格為重點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)體的需要，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體最大限度地實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

二、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性

思想政治學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)科思維、綜合能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、思想素質(zhì)發(fā)展等方面。

例如，對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要是：①對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面有關(guān)概念、原理和觀點(diǎn)的再現(xiàn)或再認(rèn)。②理解經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)有關(guān)各個(gè)方面的知識(shí)，并弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。③運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)觀察、分析和解決實(shí)際問題。因此，在命制試題時(shí)要綜合考查各方面，有基礎(chǔ)題，也有中等題和拔高題，試題均以時(shí)政或生活事例為背景。

又如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)主要是：①掌握自學(xué)方法與技能，善于提出質(zhì)疑，學(xué)會(huì)知識(shí)歸納。②運(yùn)用與改善學(xué)習(xí)策略，利用反饋信息提高自己的學(xué)習(xí)水平和效果。③學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和效果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、反思、完善。④善于拓寬知識(shí)面，把新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行整合、內(nèi)化，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。⑤懂得利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料等途徑獲取需要的信息，并能夠作出正確、合理的判斷、加工與處理。所以，我在日常教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生探索、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，多表?yè)P(yáng)一些同學(xué)行之有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、注重評(píng)價(jià)主體多元化

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是孤立的。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，開展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)。力求通過多種渠道，讓學(xué)生獲得來自多角度的肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心。

1.學(xué)生自評(píng)：自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者。這種評(píng)價(jià)可以采取口頭和書面兩種方式進(jìn)行，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生敢于找出自己的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)勇于改進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.同學(xué)互評(píng)：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利參與到評(píng)價(jià)的過程中。按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生以6～8人為單位分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“合作研討、互動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂活動(dòng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，各小組要參加交流研討問題、提交疑難、課堂演講、辯論賽、表演小品等生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生在這一過程中的表現(xiàn)要納入發(fā)展性評(píng)價(jià)中，以衡量其參與合作精神、創(chuàng)新實(shí)踐能力等。學(xué)生互評(píng)相對(duì)比較客觀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力，又可以培養(yǎng)他們的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索問題、發(fā)散思維的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教師的評(píng)價(jià)：學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，都必須與老師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，教師通過日常觀察定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，抽查自評(píng)和互評(píng)，仔細(xì)檢查他們自定的改進(jìn)目標(biāo)，給學(xué)生提出反饋意見。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：可通過每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，或者和學(xué)生家長(zhǎng)的平時(shí)交談中，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、注重評(píng)價(jià)方式多樣化

1.定位性評(píng)價(jià)。在每學(xué)年的伊始對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、知識(shí)儲(chǔ)備與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特征、進(jìn)行考察了解。教師根據(jù)所了解到的情況，安排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與模式。定位性評(píng)價(jià)可以采用書面考察、問卷調(diào)查、對(duì)話交談、觀察表現(xiàn)等方法進(jìn)行。

2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，包括即時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。它是政治學(xué)科課業(yè)評(píng)價(jià)最重要的一環(huán)，它主要通過教師或同學(xué)依據(jù)平時(shí)的觀察所得出的日常評(píng)價(jià)以及單元測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)、課外作業(yè)、能力考察、研究性學(xué)習(xí)等途徑進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)將期末質(zhì)量檢測(cè)與過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中要堅(jiān)持把二者結(jié)合起來對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步提供指導(dǎo)。

3.診斷性評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在定位性評(píng)價(jià)所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、在形成性評(píng)價(jià)中存在的問題、在終結(jié)性評(píng)價(jià)所得到的結(jié)果進(jìn)行深層原因的調(diào)查分析，教師根據(jù)不同的情況，通過談心交流、心理引導(dǎo)、思想教育、方法指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題，使他們順利地完成政治學(xué)科的課業(yè)學(xué)習(xí)。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)必將進(jìn)一步推動(dòng)評(píng)價(jià)改革的深入進(jìn)行。事實(shí)證明，評(píng)價(jià)與教學(xué)同等重要。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)方式的多元化，全面考查學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生探究、合作、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展；同時(shí)也激活了政治教學(xué)的深層改革，具備超前的教學(xué)理念，創(chuàng)造性的教學(xué)意識(shí)是時(shí)代對(duì)政治教師提出的新的更高要求。我們堅(jiān)信，在發(fā)展性評(píng)價(jià)的推動(dòng)之下，政治教學(xué)改革的步伐一定會(huì)更堅(jiān)實(shí)、更有力！

（作者單位：安徽省蚌埠市五河縣第二中學(xué)）