關于獨立學院教學模式的思考

摘要：國家與教育界將二級獨立學院本科教育的人材培養(yǎng)目標，定位于培養(yǎng)應用型本科人材。教學目標的轉換，必然引起教學模式和教學方式的深刻變化。在分析和把握獨立學院辦學定位和學生素質特征的前提下，結合我院的教學實際和教學特色，對我院教學模式的基本原則和主要特點，進行了初步的探討和思考。

關鍵詞：獨立學院；人才素質；培養(yǎng)目標；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0308-02

在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，經(jīng)濟微觀主體間競爭日趨激烈。一方面，企業(yè)、市場和社會對擁有技術知識、運用能力的應用型人才展開競爭。另一方面，千千萬萬走向社會的學子們實踐能力較差。面對這一現(xiàn)實，迫切需要建立一種新的辦學形式，以培養(yǎng)應用型人才為目標。2003年教育部頒布的《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中，明確提出“獨立學院是專指由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作辦的本科層次的二級學院”。獨立學院作為填補高校分類體系中一本、二本本科教學型或研究型大學與職業(yè)技術學院的空擋，應運而生。因此，獨立學院的產(chǎn)生客觀上要求其培養(yǎng)既具有一定理論基礎，又具有一定實踐能力、動手能力、解決問題能力和服務于社會發(fā)展的應用型人才。

按照這一戰(zhàn)略原則的要求，考慮到珠三角地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的特點以及獨立學院學生基本素質的特點和學院教學的辦學條件，并將人材培養(yǎng)目標進一步細分，即從人才素質是由知識、能力和創(chuàng)造力三個因素構成的原理出發(fā)，我們將我院學生培養(yǎng)的目標定位于：一是外語與外向經(jīng)濟專業(yè)在知識結構方面的復合性；二是專業(yè)理論與實務能力在素質結構方面的通識性；三是科技知識在運用方面的創(chuàng)新性。其中專業(yè)理論與實務能力在素質結構方面的通識性，是獨立學院人才素質的核心特征。

教學目標的轉換，必然引起教學體系，包括課程配備的設計，各種教學手段的運用及教學方法的改革，都會發(fā)生深刻的變化，這里有許多新領域、新問題，需要我們去探索、去研究、去開拓，從而實現(xiàn)我院由理論性教學向應用型本科教育的辦學方向轉型。

目前，由于中國的獨立學院多數(shù)采用原母體大學的普通本科生標準進行規(guī)劃管理，課程體系，其教學內容同普通本科生相同。教師和教材也多是來自母體大學，而校本部一般是重點大學，專業(yè)都是研究型或是按研究型設置的，社會上比較實用的專業(yè)較少。尤其是在不能自主頒發(fā)學位證時，培養(yǎng)目標往往為校本部的預期目標所左右，因而獨立學院難以形成自主設置適合自己的、對學生有用的實用型專業(yè)。這樣獨立學院在培養(yǎng)目標上與普通本科大學的角色混淆，其結果是：教師總是感慨獨立級學院的學生成績不好、難管理，獨立級學院的學生也感覺到不如普通本科生，我院同樣存在上述問題。所以，我院的教學模式要實行戰(zhàn)略性轉變，必須在課程體系、教學方式、質量評價標準和教學組織上進行全面深入的改革。

應當肯定，近年來我院的院、系兩級在教學體系改革，探索建立應用型人才培養(yǎng)模式方面，進行了許多新的探索，并取得了較大的進展。本課題研究，則是側重從教學層面，研究我院人才培養(yǎng)目標的合理定位及其實現(xiàn)途徑問題。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要、本院學生特點和就業(yè)需要定位，我們在此提出，我院應當確立以市場需求為導向，以提高學生素質為根本，以提高應用能力為本位，以理論教學為主線的教學模式。

一、以市場需求為導向

教育部《關于規(guī)范加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》（簡稱“8號文件”）要求：“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。”獨立學院在專業(yè)設置方面具有快速的市場反應能力，以社會需求為導向設置專業(yè)，應當成為獨立學院的一大辦學特色。準確判斷和預測社會對人才的需求，以專業(yè)優(yōu)勢作為生長點，更應成為獨立學院生存的基本策略。

第一，我院各系的人才培養(yǎng)目標和課程設置，應當以市場需求為導向，按照“以需定產(chǎn)”的思維方式，在專業(yè)設置時應考慮當?shù)匚幕⒔?jīng)濟特色，安排和增設各系的專業(yè)與教學課程。例如，我們考慮到中國經(jīng)濟目前正處于重化工的高速發(fā)展時期，接近兩位數(shù)的經(jīng)濟增長率，一般可持續(xù)十多年的時間，而帶動社會經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)高速成長的就是兩件產(chǎn)品，即房產(chǎn)和汽車。根據(jù)這一情況，我們提出了在我院的國際經(jīng)濟貿易系增設房地產(chǎn)投資這一專業(yè)方向的建議，后被學校采納，今年已順利的完成了招收新生的任務。第二，我們還應密切注視社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的趨勢，樹立對人才市場信號的敏感性，靈活地設置和調整專業(yè)。應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。獨立學院在擬設新專業(yè)時，一方面要通過市場發(fā)掘有發(fā)展前景的新興專業(yè)，另一方面也可以通過學科專業(yè)交叉整合，本著人無我有，人有我優(yōu)的原則，增設新專業(yè)。第三，要以母體高校的品牌、資源優(yōu)勢為依托設置專業(yè)。獨立學院應實現(xiàn)母體高校優(yōu)質資源對自身的支撐和輻射，選擇性地開設母體高校中最具特色和最具競爭力的專業(yè)，整合優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)。

二、以提高素質為根本

關于素質教育理論，1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》明確提出了要加強素質教育。素質教育理論包含教育觀念的更新、教育體制的改革和人才培養(yǎng)模式的構建。怎樣按照素質教育要求培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才？這既是人才培養(yǎng)模式的實施問題，也是素質教育的實施問題，關鍵是要把握以下三點：第一，根據(jù)人才素質具有發(fā)展實踐性的特點，改變只重書本、鄙薄實踐技能的狀況，注意加強實踐訓練；第二，根據(jù)人才素質具有整體性的特點，注意德、智、體、美的全面協(xié)調發(fā)展，特別應注意營造全面素質養(yǎng)成環(huán)境（如教育教學環(huán)境、校園環(huán)境等），加速素質發(fā)展過程；第三，對個體而言，知識、能力、素質是渾然一體的，因此高校在人才培養(yǎng)過程中，要注意融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質于一體，正確處理知識、智能、素質三者之間的關系，促進三者協(xié)調發(fā)展和綜合提高，培養(yǎng)既有高科學技術，又有高文化素質的復合型信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

素質是當前中國教育的基本立足點，這一原則，應當貫徹于我院一切教學活動的始終。學生的整體素質，應全面地包括思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質和身心素質四個方面，我們應當注意通過有關理論課、思政課、專業(yè)課、文化課、體育課及課外教育活動，使學生身心素質得到全面的發(fā)展和提高。

三、以提高實務能力為本位

畢業(yè)生的業(yè)務能力要求，應當包括通用能力，專業(yè)基本技能和業(yè)務綜合能力三個大類，每個大類還可以分為若干個細類。以我院的主干專業(yè)國際貿易專業(yè)為范例，各類能力的能力要素，主要包括通用能力、專業(yè)技能和業(yè)務綜合能力三個方面，由此出發(fā)，各學科在課程設置和配備專業(yè)課時，都有貫徹以能力為本位的原則，即從各專業(yè)的能力要求出發(fā)，倒推出為培養(yǎng)這種能力而應當設置的專業(yè)課，進一步優(yōu)化課程配備，以適應我院應用型教學的要求。

四、以理論知識為主線

理論知識主要包括基礎理論知識，專業(yè)技術基礎知識和綜合化專業(yè)知識三個大類。仍以國際貿易專業(yè)為例，基礎理論知識包括社會主義基礎理論、經(jīng)濟數(shù)學知識、英語知識、計算機文化知識、寫作知識、企業(yè)管理知識和法律知識。專業(yè)技術基礎知識包括國際貿易理論與政策知識，貿易談判知識等。綜合專業(yè)知識主要是國際貿易實務，國際金融，資金結算，貨運代理和同學商務函電方面的專業(yè)課程知識。

這里需要明確的一個問題是，根據(jù)我們的理解，我院作為一所獨立學院的本科院校，提出能力為本位的教學定位，既不同于一本、二本A院校的單純使理論教育，也有別于一般高職高專的技能型教學形式。目前高職高專在教學改革中提出以能力為本位的課改思路，即所謂的 “打破壓縮餅干，火燒三層樓”，對原有教學體系進行推倒重來的做法，用“項目訂單教學”，代替原來的理論體系，并不適合于我院。我院實行的以能力為本位的教學改革，是以科學的理論體系為主線，在系統(tǒng)理論的指導下，盡可能提高學生的專業(yè)實務的操作能力，這也是我院教學定位的一個基本特點。

參考文獻：

[1]馮惠民.民辦二級學院本科教學模式的改革與實踐[J].浙江樹人大學學報，2003，(3).

[2]魯世杰.教育特色——二級學院的生命線[J].浙江樹人大學學報，2001，(5).

For Independent Colleges Teaching Mode

LIANG Zhong-xun

（Southern Guangdong University of Foreign Studies School of Business，Department of Economics，Guangzhou 510545，China）

Abstract：The State of Independent Colleges and Secondary education will be the personnel training objectives of undergraduate education，located in the train applied undergraduate talent.Conversion of teaching objectives，teaching mode and teaching inevitably lead to profound changes in the way.Based on the analysis and grasp the orientation of Independent Colleges and students under the premise of quality features，combined with my teaching practice and teaching hospital characteristics，hospital teaching me the basic principles and main features of a preliminary study and reflection.

Key words：independent institute；personnel quality；training objectives；teaching mode[責任編輯 魏杰]