國際貿(mào)易專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)問題研究

摘要：隨著中國對外開放的不斷深化，對國際貿(mào)易人才的需求日益增加，國際與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的技能型人才已成為緊缺人才。目前許多高校的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)卻又缺乏相關(guān)人才。這一現(xiàn)象的主要原因是高校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才與社會(huì)需求相脫節(jié)，造成畢業(yè)生學(xué)而不能用，單位需而不愿招的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象就目前高校國際貿(mào)易技能型緊缺人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)；技能型；緊缺人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）18-0128-02

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家六部委針對中國目前的人才需求狀況，提出了實(shí)施“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”的號(hào)召。根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對該專業(yè)人才的需求與學(xué)校的供給相脫節(jié)。因此我們需要研究目前高校該專業(yè)的培養(yǎng)模式存在的問題，按需培養(yǎng)。

一、目前高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確、人才供需脫節(jié)。長期以來，中國國際貿(mào)易專業(yè)形成了理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)、教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)、知識(shí)與技能脫節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀。畢業(yè)生如果不能一上崗就勝任崗位工作，企業(yè)又不愿意花時(shí)間來進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這就會(huì)造成畢業(yè)生學(xué)而不能用，單位需而不愿招的現(xiàn)象。

2.課程設(shè)置不夠合理，泛而不精。首先，過于注重理論的系統(tǒng)性和完整性，課程設(shè)置上求全求多，通識(shí)課的比例過大擠占了專業(yè)課程的空間。其次，通過分析對比國際貿(mào)易教科書，可以發(fā)現(xiàn)有許多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)交叉。例如，《國際貿(mào)易慣例與規(guī)則》、《國際商法》與《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在貿(mào)易術(shù)語以及貨運(yùn)、保險(xiǎn)及慣例方面有重復(fù)的地方；《國際結(jié)算》與《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》中的結(jié)算方式有交叉的內(nèi)容等等。另外，目前一些高校的國際貿(mào)易課程安排存在先后順序不合理的問題。如《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》與《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電》同時(shí)開設(shè)，章節(jié)的進(jìn)度卻不一致，這既會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也會(huì)造成重復(fù)講解，這不符合教學(xué)規(guī)律，難以收到良好的教學(xué)效果。

3.理論教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手能力差。這個(gè)主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，課時(shí)和學(xué)分分配上，實(shí)踐課程占比例少，另一方面，即使在實(shí)踐課的開課數(shù)和課時(shí)上有所保證，但是在教授過程中往往流于書本和流于理論，學(xué)生實(shí)際操作和應(yīng)用的機(jī)會(huì)較少。

4.師資配置缺乏，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不能按要求構(gòu)建。目前許多高校開始探索雙語教學(xué)。但能實(shí)施雙語教學(xué)的師資嚴(yán)重匱乏。既精通專業(yè)又精通一門外語的教師為數(shù)不多，而且適合中國學(xué)生的雙語教材嚴(yán)重不足，如果完全按照國外原版教材上課，對授課教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，對大部分學(xué)生來講要消化教材內(nèi)容難度也很大，因此雙語教學(xué)對教師提出了更高的要求。

5.教學(xué)模式過于單一化、學(xué)生興趣難以激發(fā)。中國外貿(mào)專業(yè)教師與國外相比，很少有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，大多缺乏對企業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，這樣就會(huì)使講課拘泥于書本或現(xiàn)成的案例材料，缺乏感性的認(rèn)識(shí)。這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重抑制了國貿(mào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。

二、國際貿(mào)易專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)方向

1.培養(yǎng)熟悉國際商務(wù)流程及具體操作的人才。根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查及歷年來高校的現(xiàn)場招聘會(huì)來看，許多的招聘單位，例如外貿(mào)公司、海關(guān)、物流公司及政府外貿(mào)機(jī)構(gòu)等，對國際貿(mào)易應(yīng)聘人員的要求是要熟悉國際商務(wù)流程及具體操作。這就要求高校要著力于培養(yǎng)學(xué)生對國際商務(wù)流程、計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用、各種單據(jù)制作及文件處理等知識(shí)的良好應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)商務(wù)外語基礎(chǔ)扎實(shí)的人才。外語掌握的程序在很大程度上決定一個(gè)外貿(mào)工作人員的工作效率。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過本科專業(yè)英語課程及雙語課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具備成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門商務(wù)人才所必須的基本英語交互知識(shí)和基本技能，為學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高全面綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的商務(wù)和英語理論知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)熟悉國際商務(wù)洽談與溝通技巧的人才。隨著中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、企業(yè)制度改革的深化以及與世界經(jīng)濟(jì)對接度的提高，商務(wù)談判已經(jīng)成為各類工商企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展、合作與銷售的重要商務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，廣大商務(wù)工作者迫切需要掌握談判知識(shí)與技能，并在以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷提高。為此，高校教學(xué)應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)而實(shí)際的學(xué)習(xí)商務(wù)談判的實(shí)務(wù)內(nèi)容與方法。

4.培養(yǎng)熟悉國際貿(mào)易法律及慣例的人才。國際貿(mào)易的交易過程是遵循國際貿(mào)易法律及慣例的，由于對國際貿(mào)易法律及慣例不熟悉造成公司經(jīng)濟(jì)損失甚至破產(chǎn)倒閉的情況很多，特別是在發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的進(jìn)出口貿(mào)易中，各種法律已成為阻止一國進(jìn)出口貿(mào)易的工具。熟悉國際貿(mào)易法律及慣例的人才是現(xiàn)今企業(yè)難求的人才之一。

5.培養(yǎng)熟悉國際結(jié)算及證券業(yè)務(wù)的人才。隨著金融全球化的進(jìn)一步深入，金融元素將越來越多的出現(xiàn)在國際買賣當(dāng)中，從貿(mào)易起始的商品籌資生產(chǎn)到貿(mào)易結(jié)束時(shí)的貨款結(jié)算對金融機(jī)構(gòu)的依賴將會(huì)加強(qiáng)，因此銀行系統(tǒng)及證券公司每年都要招收一批熟悉國際結(jié)算或證券業(yè)務(wù)的高校畢業(yè)生。

6.培養(yǎng)具有上崗資格的人才。鑒于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生考證幾乎成為對口上崗的前提，而其可供選擇考取的資格證較多，學(xué)生不可能每一個(gè)證都報(bào)考，而每一個(gè)證所對應(yīng)的崗位有一定區(qū)別，如何組織學(xué)生有選擇的報(bào)考顯得極為重要，因此，有必要加強(qiáng)對學(xué)生考證的指導(dǎo)工作。

三、國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的教學(xué)改革

1.明確目標(biāo)，有針對性的培養(yǎng)。設(shè)置柔性化專業(yè)方向培養(yǎng)模塊，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠揚(yáng)長避短，成為有用之才。為使培養(yǎng)目標(biāo)更明確，需要細(xì)化專業(yè)內(nèi)的培養(yǎng)方向：比如國際商務(wù)方向、國際物流方向、國際法律與慣例方向、國際理論與政策方向、商務(wù)英語方向、國際金融與證券方向等。

2.課程設(shè)置上力求與專業(yè)方向銜接。課程設(shè)置上最重要的是處理好幾個(gè)方面的問題：第一，平衡好基礎(chǔ)課和專業(yè)課，必修課和選修課的內(nèi)容和比例。第二，課程內(nèi)容有交叉點(diǎn)或重復(fù)點(diǎn)的，在課程教學(xué)大綱及教材的選擇上相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)有所交流、有所側(cè)重。第三，部分與考證相關(guān)的專業(yè)課程可以提前開設(shè)。比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程可以提前在本科大二下學(xué)期開設(shè)，這樣也可以為學(xué)生在畢業(yè)前考證爭取更多的時(shí)間。

3.課堂教學(xué)模式多樣化，因材施教。（1）案例教學(xué)。通過案例知識(shí)的講解，可以使學(xué)生更好的理解書本的理論和政策知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從背名詞和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的痛苦中解脫出來，通過參與國際貿(mào)易理論的討論，加深自己對于國際貿(mào)易理論與政策的理解。（2）現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用。教師可以用一些制作精良、內(nèi)容充實(shí)多樣的課件以及一些高質(zhì)量的視頻圖像，與自己的口頭講述結(jié)合，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的情景之中，從具體的感性材料中掌握了概念的內(nèi)涵，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。比如在講解集裝箱運(yùn)輸方式時(shí)，可以將集裝箱托運(yùn)流程的整套圖片演示出來，讓學(xué)生通過感觀現(xiàn)場拍攝的圖片來認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，仿佛身臨其境，印象深刻。（3）參與式教學(xué)。在國際貿(mào)易課程教學(xué)上，采取分組討論、角色表演、模擬談判等參與式的教學(xué)，整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛就會(huì)被帶動(dòng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也大大增強(qiáng)，教學(xué)的效果會(huì)非常明顯。

4.建設(shè)一支“三結(jié)合”的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的引路人。加大師資培育力度。教師需要主動(dòng)鉆研教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)聯(lián)系企業(yè)、海關(guān)等相關(guān)單位，做到多請教、多實(shí)踐、多總結(jié)，借此提高教學(xué)水平。另外，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行師資培訓(xùn)。根據(jù)人才培養(yǎng)的新要求，建設(shè)一支“三結(jié)合”（專兼職結(jié)合、校企結(jié)合、國內(nèi)外結(jié)合）的結(jié)構(gòu)合理、水平高、素質(zhì)好、跨文化溝通能力和國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)作能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

5.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)緊缺技能型人才。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是提高學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的平臺(tái)。高校應(yīng)積極與地方企事業(yè)單位簽訂長期接納實(shí)習(xí)、互利互惠的合同，逐步建立合作、協(xié)作伙伴關(guān)系，使其成為實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在走向工作崗位前打下扎實(shí)的技能功底，成為應(yīng)用型人才。

6.激勵(lì)學(xué)生參加考證，組織學(xué)生參加大型的商務(wù)技能大賽。通過把考證計(jì)入學(xué)分制，或者進(jìn)行雙證培養(yǎng)模式都是激勵(lì)學(xué)生參加考證的好方式。另外，如果學(xué)生在學(xué)校期間能夠參與到不同層次的商務(wù)技能大賽中，親臨競爭的氛圍，將對學(xué)生的技能以及素質(zhì)的提高有著很好的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭永蘭.國際貿(mào)易專業(yè)人才供需錯(cuò)位缺失探析[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2006，(10).

[2]唐德海.大學(xué)課程管理的理論與方法研究[M].北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社，2002.

[3]張軍.構(gòu)建應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].管理，2008，(5).

The Study to the Cultivation of International Professional Skillful and Undersupplied Talent

WEI Su-jie

（College of Laws and Commerce in Guangxi University Xingjian College of Science and Liberal Arts，Nanning 530004，China）

Abstract：With our countries’ opening process deeper and deeper，the needs of the human resources of world trade are creasing；such professional and skillful talents are undersupplied.The graduates are unemployment，while companies are lack of such clerk.The main reason is that the talent college cultivates is not confirm with what social need.So this thesis will focus on how to cultivate the skillful world trade talent according to social needs.

Key words：international trade；skilled；shortage of qualified personnel；training mode[責(zé)任編輯 陳鳳雪]