大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式

（武漢理工大學(xué)管理學(xué)院，武漢430070）

摘要：通過剖析大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵，從扎實的理論基礎(chǔ)、科技創(chuàng)新精神、科研團(tuán)隊精神、團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的控制能力等角度探討了大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生條件。

關(guān)鍵詞：大師 主導(dǎo) 創(chuàng)新團(tuán)隊 知識學(xué)習(xí)

中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）26－０033－03

引言

企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的群體，是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作、解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式是針對隱性的知識提供交流、溝通、專家地圖、協(xié)作與實踐社區(qū)的知識運作模式[1]。團(tuán)隊項目運作過程中，總是要有項目核心技術(shù)和知識擁有者。這些大師或者帶頭人是引領(lǐng)人，他們掌握的技術(shù)和知識有些是隱性化的，需要通過團(tuán)隊內(nèi)部溝通、交流和傳播，促進(jìn)項目的實施。這種模式在整個團(tuán)隊管理中至關(guān)重要，碰撞思想，激發(fā)情感，提升團(tuán)隊技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。本文試圖對于大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探討。

一、大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式內(nèi)涵分析

大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式如圖1示。

主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師通常充當(dāng)?shù)氖墙M織者、創(chuàng)始人或樞紐人物，他們往往受到專業(yè)、地域、人際關(guān)系以及民族的制約限制，使其領(lǐng)導(dǎo)能力不完善。但是隨著時代的發(fā)展，科學(xué)研究的特征發(fā)生了很大變化，諸如科研水平很高、投資巨大、科研隊伍龐大、實驗裝備精細(xì)復(fù)雜、情報信息量大、科學(xué)與社會關(guān)系密切等特征。這些特征都需要有領(lǐng)導(dǎo)能力的專門人員來進(jìn)行統(tǒng)籌管理，以使科技事業(yè)有條不紊。企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)習(xí)的成敗主要取決于各因素之間的協(xié)調(diào)配合，形成整體性和系統(tǒng)性。所以，現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新科研項目需要有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)術(shù)型大師的管理和領(lǐng)導(dǎo)。必須要明確科研體制中的權(quán)、責(zé)、利關(guān)系。如前文所述，企業(yè)創(chuàng)新研究項目具有復(fù)雜性，是集體參與，所以要使科研活動有條不紊地進(jìn)行，對參與項目人員就必須有明確的權(quán)責(zé)利認(rèn)定。這個任務(wù)主要由科技團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人來完成。首先，參與科研人員必須明確并承擔(dān)自己的責(zé)任所在。研究項目往往是一個有機(jī)整體，每個參研人員都是其中的一個環(huán)節(jié)，其職責(zé)分明是保證工作人員或科研人員有效工作的前提條件，其職責(zé)不明所造成的損失不單限于其單個崗位，而且會影響其他環(huán)節(jié)乃至全局，可見每個人都必須明確自己的職責(zé)。這首先需要主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師作出科學(xué)和準(zhǔn)確地劃分。再者，對于參研人員的權(quán)利和利益，作為主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師也應(yīng)該細(xì)致劃分，以保障科研人員擁有合理的個人地位、穩(wěn)定的心態(tài)、較高的熱情來保障科研活動的順利進(jìn)行。

主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師對于科研團(tuán)隊的生存和事業(yè)進(jìn)展意義重大。首先，其作為學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，有著最高級的學(xué)術(shù)水平，同時有著較高的知名度，科研能力強(qiáng)，科研成果多且重要，從而對于其所在的科研機(jī)構(gòu)在項目引進(jìn)、資金爭取上具有重要的影響作用。其次，領(lǐng)導(dǎo)型科學(xué)家一般還擁有較高的管理水平。一所學(xué)校或者一個科研團(tuán)隊，如果擁有這樣造詣很深的學(xué)術(shù)型人才，在其領(lǐng)導(dǎo)下建立一個結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊，同時能爭取到較好的物質(zhì)條件，那么，這樣的科研團(tuán)隊就有著較強(qiáng)的整體科研能力，就能夠創(chuàng)造出供不應(yīng)求的科研產(chǎn)品和成果，培養(yǎng)出市場需要的高端人才。所以，其競爭力也就很大，能夠獲取更多科學(xué)研究資源。反之，如果一個科研團(tuán)隊缺乏主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師，沒有科學(xué)的管理，就很難聚集科技人才，知名度也就很低，影響力就很小[2]，因而競爭力也就較弱，結(jié)果就是對于科學(xué)研究的資源競爭力也就很差。因此，科研團(tuán)隊的發(fā)展需要有科學(xué)精英，更需要科學(xué)帥才。

總之，有領(lǐng)導(dǎo)能力的大師直接影響到科研團(tuán)隊的整體實力，當(dāng)代企業(yè)的創(chuàng)新科研團(tuán)隊迫切需要主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師?！皠?chuàng)新研究和模式建立需要有能力的大師從整體戰(zhàn)略上發(fā)揮其創(chuàng)造力，使整個系統(tǒng)產(chǎn)生出 1+1>2 的整體效能?！痹鰪?qiáng)科學(xué)團(tuán)隊的科研能力和科研資源競爭能力，這也正是大科學(xué)時代科學(xué)研究的特征所在。這要求主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師除具備相關(guān)科研專業(yè)知識和成果之外，更需要有主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)意識和相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，成為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)管理者。

二、大師主導(dǎo)的企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生條件

從企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師必須具備的條件看，第一，本專業(yè)和領(lǐng)域要有深厚的基礎(chǔ)和突出的貢獻(xiàn)；第二，對科研事業(yè)有前瞻性，對科學(xué)前沿問題有深刻洞察力和分析能力；第三，有開闊的眼界，掌握相對較多的、大量的科技信息和相關(guān)資料，同時有完備的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)；第四，深諳科技發(fā)展的規(guī)律，對科學(xué)哲學(xué)、科技與社會、方法論等學(xué)科深刻理解，并能上升到較高的層次（如科技的人文關(guān)懷）來看待所進(jìn)行的科研事業(yè)；第五，科學(xué)態(tài)度端正、心胸開闊、有團(tuán)隊精神；第六，有社會責(zé)任感。

（一）扎實的理論基礎(chǔ)

主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師往往都是站在科研領(lǐng)域的前沿陣地，面臨的都是一些具有高難度、高綜合、高度抽象的問題，而且沒有現(xiàn)成的理論或范例可以借鑒，因為這些問題前人很少遇到或者沒有遇到過，所以幾乎一片空白。這些問題或者現(xiàn)象的特征要求從深層次、本質(zhì)性進(jìn)行全新的思考解決，但是，問題的解決又不是憑空得來，必須植根于已有的科技理論[3]。所以，理論修養(yǎng)對于主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師帶領(lǐng)科研團(tuán)隊解決問題變得非常重要，沒有深厚的理論修養(yǎng)，將寸步難行。理論基礎(chǔ)本身具有繼承性和開啟未知性。同時具有跨時代特性?？萍祭碚摶A(chǔ)也具有觀念的指導(dǎo)性，已有的科技理論觀念自身有著系統(tǒng)性、規(guī)律性和法則性，可以為新的理論觀念指明方向，等待主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師及其團(tuán)隊的實現(xiàn)。所以，主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師對科技基礎(chǔ)理論的掌握，是必須具備的素質(zhì)。

同時，由于科研團(tuán)隊內(nèi)部活動人員具有群體性和復(fù)雜性，所以要求作為領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師知識廣博。從地域上看，科研體內(nèi)有來自不同國家或地區(qū)的科學(xué)家之間的合作；從科研成員結(jié)合形式上看，科研體內(nèi)有正式科學(xué)家聯(lián)合體（這些科學(xué)家有共同信念、相似的觀點）、非正式科學(xué)家聯(lián)合體（如“無形學(xué)院”，他們自發(fā)地以代表科學(xué)家為中心，自由聯(lián)合，自由討論和交流）；從年齡層次看，有不同年齡段的科研工作者。這些科研人員和自己同領(lǐng)域不同專業(yè)、不同領(lǐng)域、不同職業(yè)、不同年齡、不同身份，科研領(lǐng)導(dǎo)人與這些不同知識背景的科研人員交往，要想與之很好的溝通，必須要有廣博的知識結(jié)構(gòu)，才能找到共同語言，才能聽取來自一線的觀點，在獲得充分交流的基礎(chǔ)之上，同時能夠從對方思路中受到啟發(fā)，對于科研事業(yè)的前景會有幫助作用。

（二）科技創(chuàng)新精神

毋庸置疑，主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師都曾經(jīng)在自身的科研領(lǐng)域做出過出色的科技成果。但身為主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師還需要有不斷創(chuàng)新和超越自我的精神和思維，這樣，在其影響下才能帶出不斷進(jìn)取創(chuàng)新的科研團(tuán)隊，使科技事業(yè)永葆青春。要求主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師能夠不斷的獲得新的科研成果十分困難，但是要求主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師懷有不斷創(chuàng)新的精神和思維，卻是科技行業(yè)的要求。尤其對于自身已經(jīng)有了較大科研成果和較多科研榮譽(yù)的主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師，能夠做到這一點就更是難能可貴。首先，在已有較大科研成果的主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師，仍能繼續(xù)創(chuàng)新研究，本身就體現(xiàn)出其本質(zhì)的、非功利的科研精神和思維；其次，已有較大科研成果的主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師將面對很多來自社會和科研領(lǐng)域的應(yīng)酬，諸如各種會議和講座，主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師能夠在諸多應(yīng)酬中仍能繼續(xù)科研活動，也體現(xiàn)著主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師寶貴的科研精神。其實，真正的主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師也正是在這種不斷戰(zhàn)勝自我、不斷突破科研難題的創(chuàng)新精神下獲得自己和科研團(tuán)隊的豐碩成果[4]。這種創(chuàng)新精神和思維貫穿其科研成長之路，體現(xiàn)出其對科研事業(yè)的熱愛和雄心，這正是合格主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師應(yīng)該具備的。

（三）科研團(tuán)隊精神

科研團(tuán)隊精神能增強(qiáng)科研團(tuán)隊凝聚力。培育科研團(tuán)隊凝聚力和向心力，使科研團(tuán)隊不但從組織上，更從精神上構(gòu)建穩(wěn)定的科研整體，有利于團(tuán)隊成員個體能力的發(fā)揮和成員之間工作的協(xié)調(diào)配合性，也有利于科研部門之間非常重要的鏈條關(guān)系。整個科研團(tuán)隊精神的形成與主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師的合作精神、工作風(fēng)格有著很大的關(guān)聯(lián)性，不但關(guān)系到主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師自身周圍的科研合作，而且為整個科研隊伍的團(tuán)隊建設(shè)創(chuàng)造有利的環(huán)境。

科研團(tuán)隊精神有利于主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮。良好的科研團(tuán)隊精神能夠在主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師與參與到科研體系中的其他專家、科研成員之間形成互補(bǔ)關(guān)系。所謂互補(bǔ)就是科研團(tuán)隊帥才與其相關(guān)的人們中間取長補(bǔ)短，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的躍進(jìn)和增值。主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師如果能充分地認(rèn)識別人的長處，清醒地看到自己的不足，并且取眾之長，補(bǔ)己之短，那么，他就會自覺地、積極地改善科研團(tuán)隊精神，與相關(guān)人員交流思想和感情，從而產(chǎn)生積極的互補(bǔ)行為。因此，良好的科研團(tuán)隊精神不僅可以增強(qiáng)主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師個人的才干，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮，而且還可以促進(jìn)科研領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理搭配和領(lǐng)導(dǎo)水平整體提高。

科研團(tuán)隊精神有助于主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師獲取各種信息。信息是決策的前提和依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)者在決策前必須要擁有大量的有效信息。作為主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師，有良好的科研團(tuán)隊精神，有助于全面、及時、準(zhǔn)確地了解和把握客觀事物的狀態(tài)及其變化趨向，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處和經(jīng)驗，通過各種渠道和信息網(wǎng)絡(luò)，綜合來自各方面的信息，才能提出新的見解和主張，以便進(jìn)行成功的科研決策。

積極良好的科研團(tuán)隊精神增強(qiáng)科研團(tuán)隊活力?？蒲袌F(tuán)隊帥才的領(lǐng)導(dǎo)能力越強(qiáng)，對人的吸引力也越大。因為科研人員認(rèn)為與能力強(qiáng)的人交往不僅有利于提高自身的能力，還會使自己在能力方面受到較高的社會評價。可見，主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師從科研團(tuán)隊精神出發(fā)處理的情況將直接影響到其領(lǐng)導(dǎo)活動的成效，更影響到整個團(tuán)隊的科研進(jìn)展?fàn)顩r。

（四）團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的控制能力

科研活動作為特殊的實踐活動，總是在一定的目的指導(dǎo)下進(jìn)行，即控制的目的性特征，這種目的貫穿于控制過程的始末[5]?？刂频哪康募仁强刂苹顒拥某霭l(fā)點，又是控制活動的歸宿。所以，有效控制要建立控制目標(biāo)，控制目標(biāo)是決策目標(biāo)的具體化，是一種較為具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)?？蒲许椖靠刂剖欠裼行?，要看它所提供的資料是否清晰詳盡，是否說明在特定的時間應(yīng)該達(dá)到的進(jìn)度。依據(jù)資料，主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師可以確定基本的工作單位，把工作分成若干部分。

結(jié)語

主導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊知識學(xué)習(xí)的大師需要從整體上、大局上把握整個科研工程項目，使之有條不紊地進(jìn)行，而不需要事必躬親、凡事都要問與管。如果不能及時掌握實際工作進(jìn)展情況及其發(fā)生偏差的信息，也就無法進(jìn)行有效控制。為此，科研領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)行必要的檢查和評估，通過對工作的實際情況及其結(jié)果的質(zhì)、量進(jìn)行評價，獲取一定的信息，與既定目標(biāo)作比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然，在大科學(xué)項目的組織活動中，測量獲取實際工作進(jìn)展情況的信息，科研領(lǐng)導(dǎo)人不一定每次都親自做，可由相應(yīng)的職能部門來負(fù)責(zé)。但是，科研領(lǐng)導(dǎo)人必須保持清醒的頭腦，一旦對成員實際工作情況失控，科研領(lǐng)導(dǎo)人的感受靈敏度失靈，就會有問題發(fā)生。這時候再去懲處那些不盡職責(zé)者，雖有作用，但損失難以挽回。

收稿日期：2011-08-03

作者簡介：張小暉（1971-），江西清江人，助理經(jīng)濟(jì)師，博士研究生，從事創(chuàng)新管理研究。

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[責(zé)任編輯李 可]