高校學風建設存在的問題及對策

摘 要：近年來，隨著高校擴招，學生特點與環境因素日益復雜化，高校學風建設未得到足夠重視，各高校普遍出現了學風滑坡現象。因此，迫切需要高校轉變觀念，加強學風建設，通過多種途徑培育優良學風，以推進教育教學改革，不斷提高學生的專業技能和綜合素質。

關鍵詞：高校；學風建設；對策

中圖分類號：G52 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）35-0298-02

高校學風主要是指學生從事學習活動，獲得知識和技能，提高思想認識和覺悟，培養良好作風和習慣的過程中所形成的風氣和氛圍，是學生學習總體風貌的綜合體現。學風建設是高校根據學風的特點、規律和目標進行的有組織、有計劃、有目的的對在校學生治學精神的培養活動。其本質是高校對學生在學習目的、學習態度、學習方法、治學精神、學習紀律、學籍管理諸方面所施行的思想教育和綜合管理，是融德育和管理于一體的系統工程。因此，加強高校學風建設具有重要的理論意義和現實意義，是高校培養高素質人才的重要保證。

一、高校要充分認識學風建設的重要意義

（一）加強學風建設是高等教育深化改革、迎接挑戰的需要

21世紀是中華民族偉大復興的世紀。21世紀，在經濟全球化、中國加入WTO和高等教育國際化的背景下，我國高等教育面臨著巨大的沖擊和挑戰，國內高校和國外高校在人才培養上的競爭更加激烈。而高校學風問題直接關系到教學質量的提高和高素質人才的培養，迫切需要高校適應時代要求，加大改革力度，形成良好學風氛圍，提高教育質量，增強在國際教育市場的競爭力。

（二）加強學風建設是體現高校辦學水平和提升競爭力的客觀要求

隨著現代社會的發展，大學必然要走向“社會的中心”，承擔著重大的社會責任。教學質量和辦學水平已成為高校的生命線，社會對高校的評價和認可也主要體現在教學質量和辦學水平方面。而學風不但是保證高校教學質量的重要環節，而且是衡量高校辦學水平的重要指標。因此，切實加強學風建設是每一所高校提升社會地位和實現發展目標的內在要求。高校要謀求發展，增強競爭實力，就必須在學風建設上下功夫，營造良好學習風氣，以學風帶校風，促進教學質量和人才培養質量的提高。

（三）加強學風建設是大學生成才和成長的需要

良好的學風能給大學生產生多方面的正面教育和積極影響，對培養學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的優良品質，都有良好的促進作用。同時，良好的學風對大學生自覺抵制不良風氣和不良思想侵擾，減少和消除不良行為的產生，對形成良好的學習、生活秩序、優化育人環境有十分重要的作用。

二、高校學風建設的主要問題及原因探析

目前，高校學風建設總體狀況還是比較薄弱，各高校普遍出現了學風滑坡現象。表現在，部分大學生缺乏遠大的理想抱負和奮斗目標，學習動力不足，專業思想不穩固；部分學生學習態度不夠積極，缺乏主動鉆研問題的熱情和能力，避實就虛，急功近利，學不求深，識不求廣；部分學生誠信意識和學術道德觀念淡薄，考試作弊，論文寫作粗制濫造，甚至抄襲剽竊，毫無創新可言；少數大學生組織紀律渙散，曠課、遲到、早退現象嚴重 ，熱衷于談情說愛、上網聊天、游戲娛樂，甚至厭學、逃學、酗酒、校外住宿，表現出自由散漫、心思浮躁、虛夸疲沓和作風低俗。

高校不良學風的出現有多種原因。一是社會原因。社會、家庭對大學生成才期望值過高，脫離大學生素質現實，給大學生造成了較大心理壓力。而大學生的心理承受能力、認知能力較弱，容易產生自暴自棄情緒，喪失求知動力。加之受市場經濟大潮中滋生的享樂主義、拜金主義、個人主義思想以及社會上不正之風的影響，引發部分大學生的人生觀和價值觀的扭曲，導致精神萎靡、急功近利和學風的衰退。二是學校原因。高校自身改革滯后于時代對教育發展的要求。表現在高校思想政治工作跟不上社會和學生成長的需要，工作針對性不強，說服力不夠，效果不佳；專業設置不合理，課程內容陳舊，教學方法老套，儀器設備落后；教學管理、學籍管理、考試制度存在缺陷，教風和學風有弱化的傾向。一些教師打“人情分”，學生真實水平和勤奮程度無法公平體現；師資力量薄弱，部分教師素質較低，工作不認真，要求不嚴格，“經商風”盛行，隊伍不穩定，良好敬業精神和嚴謹治學態度有待進一步加強。三是學生原因。部分大學生缺乏崇高的理想和長遠的眼光，對學習重要性的認識不夠，上大學產生“船到碼頭車到站”的想法，缺乏學習的主動性、積極性。不能及時樹立新的追求目標，無法進行必要的自我調適和自我導向，不少學生把學習作為獲取世俗生活目標的途徑和手段，讀書無用論和讀書工具論充斥了他們的思想，缺乏追求真理、勇于拼搏的精神和嚴謹踏實、勤奮努力的意志。

三、高校加強學風建設的對策與措施

（一）發揮德育工作優勢，加強學生的思想教育

目前影響學風的一個重要原因是由于相當比例的學生缺乏遠大理想，學習目的上的功利色彩較濃，刻苦學習的動力不足。抓好思想教育是加強學風建設的先導。思想教育包括愛國主義教育、理想和信念教育、誠信教育以及人生觀、世界觀和價值觀教育等，目的是解決學生的政治立場和思想觀念問題，提高大學生的思想道德素質。應根據不同年級學生的特點采取不同的方式，如專題報告、座談討論、個別交流、典型事例宣傳等，使學生樹立為國家、為人民奮發學習的遠大理想，增強使命感和責任感，以激發學生內在的求知欲望，增強學習動力。

（二）完善規章制度，加強學生管理

在法治時代，學生教育管理必須以制度為基礎，制度建設是學風建設的前提和保障。高校要積極向國內外先進管理經驗學習，健全各項相關制度，并加強貫徹落實，嚴格管理，加強教育，對于違反制度要求的學生要按照規定給予批評教育甚至紀律處分，以端正學風，充分發揮規章制度的育人功能。

（三）抓好考風和教風建設

考風是學風建設上的關鍵一環，只有嚴肅的考風才能體現考試的公正性和真實反映教學質量，才能建設優良的學風。當前高?？荚囘`紀現象嚴重，必須采取有效措施狠抓考風建設，杜絕各種考試舞弊現象的出現，對考試違紀者要嚴肅處理，以考風促學風。還要進一步完善學生學業成績考核體制，杜絕學生要分、教師送分的不正之風，做到考核的公平、公正和公開。此外，還要加強師德建設，提高教師素質，樹立良好職業道德和敬業精神，增強從教治學的事業心和教書育人的責任感，提高業務能力和學術水平，做到為人師表，言傳身教，并形成嚴謹、求實的治學風氣，以教風帶動良好學風的形成。

（四）開展有特色的院系學風創建活動

高校每個院系都由自己的辦學特色和專業特點，要認真總結，不斷創新，形成自己獨特的教學和管理模式。學生進校后，各院系要大力宣傳典型的人和事，通過介紹院系發展、新老生座談會、學習方法交流會、優秀畢業生成才事例匯報會等形式，把本院系的優秀傳統和在教學科研、人才培養方面的成就介紹給學生，用優秀教師愛崗敬業、投入奉獻、為人師表的良好作風和人格魅力影響和帶動學生，弘揚嚴謹治學精神，濃郁學術氛圍。不斷增強學生的凝聚力和團隊精神，引導他們愛系愛校，鞏固專業思想，勤奮學習，努力進取。

（五）做好獎、貸、助、補、減工作，激發學生的學習熱情

高校在經費緊張的情況下，每年拿出大量的資金用于學生的獎、貸、助、補、減工作，學生干部一定要有高度的政治責任感和事業心把這項工作做好，把品學兼優的學生評出來，建立有效激勵機制，引導良好學風形成。并通過廣播、院報、校園網、宣傳板及召開班會、團會、表彰大會等多種形式，廣泛報道和宣傳學生中的突出典型，及時總結推廣好的做法，樹立學習榜樣，鼓勵學生發憤成才。高校還要做好貧困生工作，積極構建完善的貧困生資助體系和認定制度，爭取更多的國家、社會和企業資助。完善貧困生檔案，建立貧困生數據資料庫，科學公正地把各種補助、減免和貸款分配到貧困生手中，解決他們的經濟困難和心理負擔。對少數學習成績差和有心理障礙的貧困學生，要從感情上關心他們，幫助他們樹立信心，調整心態，改善學習方法，逐步提高綜合素質和學習成績。

（六）營造濃郁的學術文化氛圍加強學風建設

學術文化氛圍是高校自身發展的軟環境，對學生的學習及成長有著潛移默化的巨大影響。因此，在學風建設中要下大力氣營造濃郁的學術文化氛圍，要精心策劃，組織上檔次、高質量的文化科技活動，舉辦一些專家學術報告和講座，組織學生開展各種學習競賽、科技競賽、學習研討等活動，以營造學術氛圍，增加校園文化的知識含量和科技含量。設立學生科研項目，提供經費支持，選派有經驗的教師進行指導，推動學生科學研究和科技創新活動。鼓勵學生走出校園，參與社會調查、科技扶貧、青年志愿者服務等社會實踐活動， 培養創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，營造積極向上、健康有益的成才氛圍，促進學風建設的良性發展。

（七）改進高校管理，形成各部門齊抓共管的局面，為良好學風形成創造條件

高校學風建設是一項系統工程。良好學風的形成有賴于教學、管理、服務部門的齊抓共管，更需要教師、干部、職工的通力合作。因此，要將學風建設納入到高校日常管理的各個環節，為學風的形成提供管理上的支持。這就要求高校教學管理、學生管理、后勤管理與服務各部門都要共同致力于學風建設的中心目的，互相配合，協調統一，減少推諉、敷衍、扯皮現象，以保證學風建設有條不紊、按部就班地進行。具體來說，教務部門應做好教學改革，質量評估以促進教學質量的提高；管理部門要改進管理方法，提高管理效率，重視和發揮學生自我管理的作用；服務部門要轉變工作作風，樹立服務觀念，解決學生的實際問題，提供各種必要的服務，減少學生的后顧之憂，讓他們安心學習。只有各部門加強合作，齊抓共管，才能有力推動良好學風的形成。

[責任編輯 李 可]