CAXA電子圖板在平面圖形作圖中的應用

識圖和繪圖能力是機械類專業學生的專業基本能力，在實際工作中，很多崗位的能力要求與制圖有直接關系。而傳統的機械制圖教材更注重的是制圖理論知識的系統性介紹。很多學生進入企業實習后，發現自己具備的理論知識不實用，實踐知識不夠用。繪圖軟件實際應用能力的欠缺就是學生存在的問題之一。雖然近年來隨著繪圖軟件應用的普及，大多數學校都安排了CAD、CAXA、UG等軟件應用課程。然而，繪圖軟件教學與制圖理論知識應用相脫節的話，就失去了學習軟件的實際意義，如果將軟件學習有機地穿插到基礎課學習中，則能相互促進，有效提高學習效率。

本文試以CAXA電子圖板在平面圖形作圖中的應用為例，探討這一問題。

CAXA電子圖板是由北京北航海爾軟件有限公司推出的具有中國自主版權的二維繪圖軟件。由于該軟件具有全中文界面、全面支持最新國家標準、符合人工繪圖習慣、易學易用等特點，近年來已經在我國的計算機輔助繪圖領域中占有了較大的市場，現已被國家人力資源和社會保障部指定為制圖員職業技能鑒定用軟件。筆者所在學校近年來的使用實踐證明，對職業類學校學生而言，此軟件易學易用，很受學生歡迎。

通過平面圖形的繪制掌握機械制圖的基本知識和技能是機械制圖學習的目標之一。傳統方法以手工繪圖為主完成這一目標，同時訓練學生熟練掌握繪圖工具的使用。遇上稍復雜的平面圖形，學生繪圖工作量很大，作圖效果卻不甚理想。以機床搖手柄平面圖形作圖為例，圖中涉及多段圓弧連接，平面幾何知識基礎較差的同學很難獨立完成。其他諸如圖線、尺寸標注等不符合國家標準等問題更是層出不窮。利用CAXA電子圖板軟件作圖，既能大大減輕繪圖工作量，這些問題也能通過應用其中相關作圖命令得以解決。學生在掌握軟件應用的同時，體驗了一把輕松解決復雜問題的快樂，學習興趣和效率都得到有效提高。

下面以手柄為例，介紹應用CAXA電子圖板繪制平面圖形的具體方法和步驟（見表1）。

通過以上分析不難看出，手工作圖時的難點，也就是R50中間弧和R12連接弧的作圖，在CAXA電子圖板中只需分別應用“圓弧”命令和“過渡”命令，按系統提示步驟操作就能順利完成作圖，學生在作圖操作過程中同時也理解了作圖原理。另外，在平面圖形尺寸標注方面，通過“尺寸標注”命令來完成尺寸的標注，可以減少學生尺寸標注不規范的毛病，同時也有助于學生鞏固標準化概念。實際上，CAXA電子圖板還有很多很實用的繪圖功能，在平面圖形作圖中的應用只是其中很小的一部分，但它卻是學生練習軟件應用的有效入門手段，對于初學者來說尤其實用。就如本例，圖形完成后，還可以要求學生應用CAXA電子圖板中的“圖紙幅面”、“填寫標題欄”等命令來完善所繪制的圖形，得到相對完整的圖樣，如下圖所示。

除此之外，還可以要求學生打印出自己所繪制的圖樣，讓學生得到更真實的成功體驗，從而愛上繪圖，愛上機械制圖這門課程，最終能學有所成，學有所用。

（作者單位：浙江省衢州市技師學院）

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