校園文化與企業文化有效對接的途徑

隨著中國交通事業的飛速發展，新生產技術、先進生產理念廣泛運用于交通生產一線，這對交通職業院校培養高技能、“零對接”型人才提出了更高的要求。如何實現立足交通企業的需求培養高素質人才，融入交通市場尋求發展已成為交通職業院校探尋校企合作的新方向，尋找交通校企文化對接點，力求校企文化完美融合，達到培養“零對接”高技能現代型人才的教育目的，實現校企雙贏，是許多交通職業院校教育工作者和研究者日趨關注的課題。

一、交通職業院校校園文化與交通企業文化的對比

1.校企環境氛圍的對比

交通職業院校校園環境更多的傾向于育人環境，突顯文化色彩，包括健康的文化活動、濃郁的文化氛圍、奮發向上的精神風貌，和諧的人際關系等特點。交通企業的園區環境及生產、辦公環境主要是為了方便生產或經營，屬于生產型環境，一定程度上與校園的學習環境差異較大。

2.校企精神文化的對比

交通職業院校校園精神文化包括體現學校特色和精神的優良傳統、校訓校風、人文精神和科學精神等。使師生在潛移默化中接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，激發師生的求知欲、創造欲，形成授業解惑的良好育人氛圍。交通企業精神文化包括企業精神、企業價值觀等，有助于激發交通企業干部職工的主觀能動性，鼓勵他們立足崗位，為企業發展、為個體職業生涯的發展，努力工作，成就輝煌人生。這與單純以育人為核心的校園精神文化有一定的差異。

3.校企文化特點的對比

校企文化雖然同屬于社會文化范疇，既包含了社會文化的共性，又各有千秋。交通職業院校校園文化崇尚個性化，強調文化主題的主觀能動性、創造性與動手能力，提倡展示自我、積極參與、激發潛能。交通企業文化呈現較多的則是協調、和諧因素，提倡務實與實干精神，以實現員工個人價值和企業發展為主要目標。

綜上所述，正是由于目前校園文化與企業文化之間存在的這些差異，使得為數不少的畢業生無法迅速適應崗位要求。交通職業院校應抓住與交通企業鮮明的行業特征這一共同點，努力加強與交通企業的聯系，揚長避短，努力探索校企文化對接點，在活潑、積極向上的育人文化中注入新的企業元素。

二、交通職業院校文化與交通企業文化對接的必要性

1.交通職業院校人才培養定位的需要

交通職業院校人才不僅應當具有良好的職業道德和行為規范，還應當具備基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專業知識和職業技能，以及繼續學習的能力、適應職業變化的能力、創新精神和實踐能力、立業創業能力、欣賞美和創造美的能力。而校園文化便是孕育多種復合型能力的天然搖籃。

2.交通職業院校畢業生就業的需要

交通職業院校畢業生普遍存在在校成績不錯，畢業后卻很難在交通行業找到理想工作的情況。究其原因，筆者認為是其未具備良好的職業素養。

職業院校文化活動內容單一、人文教育缺乏、管理隊伍水平低等因素，很難滿足學生除文化知識以外的各種綜合能力的培養需求。而通過交通校企文化對接，可以使學生在盡早熟悉各項工藝要求及企業文化理念，并將企業全套工藝流程融入學校日常教學，更有針對性的培養學校與企業對接的技能人才，縮短畢業生與企業間的磨合期，增強學生自信，提高社會適應能力。

3.服務于交通企業的需要

在第三產業飛速發展的今天，交通企業的發展迫切需要大量高素質技能人才。交通職業院校作為一線技能人才培養的搖籃，必須為交通企業的發展提供更多的人才儲備和智力支持。通過校企文化對接、技術互補，拉近了校方與企業之間的距離，使得雙方之間形成更多的理解與信任，對于促進區域交通企業發展具有積極而現實的意義。

4.交通職業院校自身發展的需要

高校持續擴招讓職業院校面臨著越來越大的壓力和挑戰，如何以特色求生存，提高核心競爭力，已成為每所職業院校要解決的首要課題。作為交通職業院校，在打造具有“職教特色”、“專業特色”的校園文化，樹立品牌文化的建設過程中充分利用行業優勢，融入交通企業文化，突出精神的交融與對接，有助于更好地提升校園文化品位，增強學校核心競爭力。

三、交通職業院校文化與交通企業文化對接要點

1.精神的交融

企業精神是企業員工共同的價值訴求、信念和行動準則，是企業的靈魂所在。“艱苦奮斗、勇于創新、不畏風險、默默奉獻”是交通行業企業的精神體現。所以交通職業院校教育的定位，在于培養合格的交通“職業人”的道德品質、創業情懷和敬業精神，以學生的職業素養，尤其是“核心素養”的培育為出發點和歸宿。

2.環境的互溶

交通職業院校的環境布置要以激發學生樹立職業觀、弘揚交通傳統文化、發揚奮發向上的精神等為主題，幫助職業學生滿足自身發展的需求、培養或者重構人格中的職業導向意識。交通職業院校校園環境與交通企業環境各有特征，但不難發現兩種環境都注重“環境育人”、“環境感人”、“環境催人”。抓住共同點，實行對接，在交通職業校園環境氛圍中植入更多交通企業文化的基因，讓學生在濃郁的“職業文化”環境中，感知、理解和內化交通企業精神。

3.教學中的滲透

在交通職業院校專業教學中滲透交通企業文化，有利于培養學生的職業素養，有利于學生理解企業文化與專業技術之間的重要關系，還將激發起學生學習專業知識的興趣。學生如沒有對交通企業文化的系統認識，就很難理解各工序之間有效配合銜接以及工作責任心與產品質量之間的關系，也很難意識到先進技術對于減輕工人勞動強度、提高工作效率和經營利潤的重要作用。

4.實踐中吸納

通過校企合作模式，建立更多的實習實訓基地，進一步推進“工學結合”的辦學模式。交通職業院校可依托區域交通企業，承接相關生產項目，為教師和學生提供大量的實踐機會。讓交通職業院校師生在調查參觀、實訓見習、頂崗實習等實踐過程中，潛移默化感受交通企業文化、企業管理和相關職業崗位要求，充分吸納交通企業文化中之精髓，強化職業意識，養成職業操守，磨練職業意志，提升職業能力。

5.活動中伴隨

課外活動是校企文化對接互溶的要素之一，具有豐富多彩的形式與內容。與交通企業文化相融合的課外活動對職業院校學生綜合職業素質的培養效果十分明顯。在校園文化活動中凸顯“職業”元素，使學生在活動中深化對職業精神的理解和認同，如與交通企業進行文化交流、文體聯誼，邀請交通企業相關人員舉辦系列企業講座、在演講比賽中融入“質量第一”“信譽為本”等企業文化內容。能有效地幫助學生更好地了解企業，認識企業，實現自我教育與自我塑造，培養其綜合職業素質。

四、交通職業院校文化與交通企業文化對接案例

1.營造基于校企互融的職業環境

浙江交通技師學院立足學校實際，有效地融合交通職業特色，在學校主通道——奔馳大道，建設“校企文化一條街”，設立優秀企業家及名人名言宣傳燈箱，擺置企業標識及簡介，使師生員工能真正置身于濃郁的交通職業文化氛圍中，感受潤物細無聲的文化洗禮。同時，加強實訓場所仿真車間建設，加大實踐教學設備、設施的投入，讓學生在全真或仿真的職業環境中學習技術、熟悉工作流程。定期開展企業文化周活動，邀請相關企業參展，與學生面對面交流，營造濃厚的職業環境，提高學生的職業意識。

2.搭建基于校企對接的文化橋梁

職業院校的課外活動應當具有一定的職業特點，與企業文化相融合的課外活動對職業學生綜合職業素質的培養效果十分明顯。浙江交通技師學院在這方面做了大膽的創新與嘗試，采取“走出去”和“請進來”相結合、校內和校外相結合的方式，使學校與企業、學生與企業建立起廣泛的聯系，并在交流過程中獲得知識，培養學生能力，全面提高學生素質。

學院利用各種渠道，有意識地將企業文化在課外活動中滲透。如在影視欣賞活動中，有意識地播放一些能充分體現交通企業文化的影片，這不僅是一項單純的娛樂活動，也是學生了解企業文化的渠道。除此以外，在課外活動中融入交通企業文化的形式與內涵，如組織開展科技競賽、學術講座、社團組織、社會實踐等課外活動，開辦學生創業管理活動中心，成立汽車愛好者協會，分步開展“企業杯”創業計劃競賽，組織開展“青年企業家與學子面對面”、“企業家談創業”系列活動，等等。

充分發揮指導老師的作用，聘請企業人員兼任指導老師，指導學生社團活動和社會實踐活動、舉辦專題報告和學術講座等。他們來自交通企業生產第一線，對企業文化有著較為深入的理解與切身感受，有助于拉近學生課外活動與企業文化的距離。

3.開展基于學生職業核心能力培養的素質教育

浙江交通技術學院在培養學生職業核心能力的素質教育方面做了探討和研究，認為將交通企業文化融入素質教育，加強職業素質各個模塊的訓練，培養學生解決問題的能力，可以充分發揮學生自身的創造力，提高學生的職業道德、職業意識和職業能力，使學生在學會技術、技能的同時學會做人，努力提高學生的綜合素質，從而達到學生的可持續發展。

為此，學院積極開展師生通用職業素質教育培訓，將通用先進職業素質理念運用到日常教學中，加強對學生學業規劃、職業規劃的指導。同時，該學院進一步尋找培養學生學習興趣，消除被動學習情緒的教學方式，盡可能給學生更大的自由空間和自主決策的機會。

4.組織基于校企文化融合的專項研究

浙江交通技師學院成立了企業文化研究會，開設“企業文化”專欄，加強對企業文化的研究和宣傳教育。舉辦“交通校企文化對接”專題調研會，重點調研交通企業文化建設的現狀與特點、校企文化的區別、畢業生對企業文化的適應情況、企業對畢業生的評價情況、企業對新員工的培訓情況等，得到研究的第一手資料。成立課題研究小組，開展“校企文化對接”課題研究，并將研究成果匯編“校企合作科研成果手冊”，將該院視角獨特、理念先進、具有推廣應用價值和學校特色的科研成果收入其中。

（作者單位：浙江交通技師學院）