高校日本文學(xué)課教學(xué)探討

[摘要]：外國(guó)文學(xué)課是高校外語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置的重要課程。從鞏固學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)到豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)都發(fā)揮了很大的作用。從國(guó)內(nèi)高校日本文學(xué)課現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)前日本文學(xué)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從教師、學(xué)生、教材及教學(xué)和周邊環(huán)境四個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前日本文學(xué)課存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]：日本文學(xué) 教師 學(xué)生

日語(yǔ)作為當(dāng)前中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)中僅次于英語(yǔ)的第二大語(yǔ)種，越來(lái)越受到各高校外語(yǔ)教學(xué)的重視。通常學(xué)生在進(jìn)入三四年級(jí)的高年級(jí)學(xué)習(xí)階段，許多高校都設(shè)置了日本文學(xué)史或日本文學(xué)鑒賞的相關(guān)課程。這些課程的設(shè)置，無(wú)疑在提高學(xué)生日語(yǔ)水平及擴(kuò)大日本文學(xué)知識(shí)上發(fā)揮了很大的作用，但不能忽視的是在學(xué)校課程設(shè)置及學(xué)生的知識(shí)接受方面存在著諸多問(wèn)題。

一、教師

教師作為課堂的主導(dǎo)者，在組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。目前，各高校的日本文學(xué)課教師多為日語(yǔ)語(yǔ)言方向教師擔(dān)當(dāng)，教師本身具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言功底，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的閱讀及理解是必不可少的。但是，是否僅有良好的外語(yǔ)功底，就一定能夠把握文學(xué)的語(yǔ)言，理解透過(guò)語(yǔ)言作者要傳達(dá)的信息，這是值得探討的。朱光潛曾在「《美學(xué)文集》-談文學(xué)」中這樣說(shuō)過(guò)，文藝是根據(jù)現(xiàn)實(shí)世界而鑄成另一超現(xiàn)實(shí)意向世界，一方面，它是現(xiàn)實(shí)人生的返照；一方面，也是現(xiàn)實(shí)人生的超脫。這句話充分反映了文學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界……