整合教學(xué)資源,促進專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

[摘要]：教學(xué)團隊建設(shè)是高等教育質(zhì)量工程的重要環(huán)節(jié)，以課程建設(shè)為平臺，通過構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，明確教學(xué)團隊的發(fā)展目標，開展教學(xué)改革研究，加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)團隊的整體教學(xué)及科研水平。

[關(guān)鍵詞]：精品課程 課程建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 教學(xué)研究 教學(xué)團隊

一、教學(xué)團隊與精品課程建設(shè)

高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直是我國高等教育發(fā)展中關(guān)注的重中之重，2003年教育部啟動并實施了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來。其中精品課程是“質(zhì)量工程”的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個項目之一。2007年1月，教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，該意見中將質(zhì)量工程作為一項系統(tǒng)工程，在前期質(zhì)量工程實施的基礎(chǔ)上，把教學(xué)團隊建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

教學(xué)團隊建設(shè)通過建立團隊合作機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的整體教學(xué)水平。精品課程與教學(xué)團隊建設(shè)相輔相成，互為依托，精品課程是主講教師長期教學(xué)研究與實踐的結(jié)果，必然會形成一支高水平的師資隊伍，教學(xué)團隊建設(shè)能夠有效地整合教學(xué)資源，促進精品課程及其它主干專業(yè)課程的教學(xué)改革，推動整體專業(yè)課程群的建設(shè)，起到以點帶面的的作用。

二、教學(xué)團隊建設(shè)思路

包裝工程是一門綜合性非常強的交叉性學(xué)科，陜西科技大學(xué)包裝工程專業(yè)在“理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重”的改革構(gòu)想框架下，以加強思想文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，以拓展學(xué)生國際視野、提高學(xué)生國際競爭能力為重點，將雙語教學(xué)納入專業(yè)課的教學(xué)中，合并《包裝概論》和《包裝工程專業(yè)英語》為《包裝技術(shù)基礎(chǔ)（雙語授課）》，該課程于2006年獲批國家精品課程建設(shè)立項。該課程通過英語教學(xué)，一方面鞏固并提高學(xué)生的英語整體水平，另一方面為學(xué)生用英語進行閱讀原版專業(yè)資料及其用英語的專業(yè)交流打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括包裝材料和容器、包裝印刷與裝潢、包裝動力學(xué)與運輸包裝、包裝機械等，這門課程為學(xué)習(xí)后繼的專業(yè)課打下基礎(chǔ)。通過精品課程建設(shè)有效地帶動了教學(xué)團隊建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，取得了不少成績，其中，課程負責人獲得陜西省教學(xué)名師（2007年），“包裝工程”專業(yè)教學(xué)團隊獲得省級教學(xué)團隊（2007年），“包裝工程”專業(yè)獲得國家級特色專業(yè)（2010年），陜西省名牌專業(yè)（2006年），《包裝技術(shù)》獲得國家級雙語教學(xué)示范課程（2010年），以下是我們在質(zhì)量工程建設(shè)中的一些做法和體會。

1.構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

以改革課程體系設(shè)置為重點，合并整合原課程體系。構(gòu)建滿足行業(yè)發(fā)展所需要的課程體系，有效地將專業(yè)教學(xué)融入通識教育之中，引導(dǎo)學(xué)生在通識教育階段有的放矢地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)以致用，用而創(chuàng)新。專業(yè)核心課程是在結(jié)合生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需求，并充分吸收國外一流大學(xué)相同學(xué)科專業(yè)課程精華的基礎(chǔ)上確定，專業(yè)選修課程則是在充分調(diào)研用人單位以及行業(yè)部門意見的基礎(chǔ)上確定。在課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)，采取由校內(nèi)主講教師講解專業(yè)核心課程的基本概念、原理等，由國內(nèi)外知名行業(yè)專家補充講授現(xiàn)代包裝工業(yè)的最新技術(shù)，彌補行業(yè)特色所帶來的教材滯后于生產(chǎn)實踐的現(xiàn)狀。

2.師資隊伍建設(shè)及青年教師培養(yǎng)

在師資隊伍建設(shè)上，注意團隊成員的專業(yè)背景、年齡、職稱、學(xué)歷的合理搭配，確保教學(xué)及科研工作的傳、幫、帶。青年教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，它既是團隊建設(shè)的保障，也直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐，我們總結(jié)出了一套行之有效的青年教師培養(yǎng)辦法。

首先，團隊制定了一系列有效、可持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量管理措施。包括“新教師上崗培訓(xùn)管理辦法”、“關(guān)于對青年教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實施意見”、“選拔培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師的實施辦法”等。這些制度和措施的激勵，保障和促進了青年教師過好教學(xué)關(guān)。

在教學(xué)上，實行青年教師導(dǎo)師制和聽課制度，切實落實導(dǎo)師責任制，并將指導(dǎo)效果和經(jīng)濟效益掛鉤，收效較好。鼓勵中青年教師開展教育教學(xué)研究，把培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力作為教學(xué)目標，注重教學(xué)內(nèi)容和方法的改進和創(chuàng)新，積極開發(fā)教學(xué)資源，合理有效使用多媒體課件。在科研上，從每個青年教師的實際出發(fā)，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長，鼓勵青年教師加入到團隊科學(xué)研究工作中。通過申請和完成各種科研課題，發(fā)揮年輕人的創(chuàng)造性，既培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，也鍛煉了青年教師獨立從事科研工作的能力。在我校開展的大學(xué)生創(chuàng)新教育活動中，青年教師踴躍參與，指導(dǎo)學(xué)生申請并完成了40余項創(chuàng)新教育項目，將研究性和創(chuàng)新性教育活動滲透于教學(xué)活動中，有力地促進了教學(xué)水平的提高。

3.教改及教學(xué)研究

高等教育是一門科學(xué)，要真正提高教學(xué)質(zhì)量和水平，必須積極參加高等教育科學(xué)研究。包裝工程專業(yè)屬于交叉學(xué)科，對教師的實踐能力要求很高，針對這一特點，我們提出了“走出去，請進來”的方針。團隊主要負責人積極創(chuàng)造機會，選派教師到國內(nèi)外高校、研究所、生產(chǎn)企業(yè)進修學(xué)習(xí)，對專業(yè)教師建立輪流定期培訓(xùn)的長效機制，以三年為周期，確保每位專業(yè)教師到包裝企業(yè)培訓(xùn)3個月以上，以充實專業(yè)知識，更新教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)水平和科研工作能力，更好地將教學(xué)與生產(chǎn)實際接軌。鼓勵并資助教師將教育教學(xué)改革中所遇到的深層次問題進行教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的研究，努力提高自身的教育教學(xué)水平。在教學(xué)方法和手段上，大膽革新課堂教學(xué)與實驗教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。各任課教師根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容，采用多種方法和多種媒體組織教學(xué)，如PPT課件、三維動畫演示、播放錄像等，同時也包括使用“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近幾年，在精品課程建設(shè)的推動下，團隊十分重視專業(yè)的課程建設(shè)，包括國家級雙語教學(xué)示范教學(xué)課程建設(shè)，完成了省級教學(xué)改革項目2項，獲得省級教學(xué)成果獎勵3項，發(fā)表教育教學(xué)研究論文30余篇，教學(xué)研究的豐碩成果有力地促進了專業(yè)系列課程建設(shè)和專業(yè)整體水平的提高。

4.教材建設(shè)

在課程建設(shè)及教學(xué)研究的有力推動下，團隊重視教材研究及建設(shè)。團隊成員多人次參加了包裝工程專業(yè)省部級規(guī)劃教材建設(shè)和教材研究，近幾年來，公開出版專業(yè)教材20部，其中承擔“九五”、“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材主編任務(wù)5部，主編的幾部教材被全國大部分包裝專業(yè)學(xué)生使用，廣受好評。發(fā)揮精品課程的優(yōu)勢，不斷補充豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅可以用于教師課堂教學(xué)，而且可供學(xué)生甚至對專業(yè)有興趣的其它校外或行業(yè)人士課外自學(xué)、復(fù)習(xí)和網(wǎng)上答疑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建立體化精品教材。

三、結(jié)語

質(zhì)量工程是一項系統(tǒng)工程，以精品課程建設(shè)為契機，整合教學(xué)資源，帶動和促進其他課程的共同發(fā)展。以課程建設(shè)為平臺，發(fā)揮專業(yè)學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)力，加強師資隊伍建設(shè)，明確教學(xué)團隊的發(fā)展目標，注重實踐能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革研究，努力提高專業(yè)教學(xué)團隊的整體教學(xué)及科研水平。

參考文獻：

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基金項目：本文受陜西省“包裝工程”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)項目資助（陜教稿[2007]52）。