基于現代信息技術的高職英語聽說教學分析

[摘要]：高職英語以培養學生聽說能力為主，注重學生語言實際應用能力的提高。在現代信息技術的背景下，為高職英語聽說教學帶來了改革的契機，對高職英語聽說教學提供了幫助。基于在現代信息技術幫助下，探討高職英語聽說教學中的方法，分析現代信息技術為高職英語聽說教學提供的便利，結合高職英語聽說教學現狀中存在的問題，提出相應的對策，使高職英語聽說教學更加有效、科學、靈活、有趣。

[關鍵詞]：現代信息技術 高職英語 聽說教學

隨著計算機信息技術的不斷發展，其應用已經深入到生產、生活、工作的方方面面，不可避免的也融入到了教學的領域。在教學中，計算機信息技術的到來，無疑是實現教學改革的一個契機，為新的教學方法提供了優秀的平臺。借助現代信息技術的發展勢頭，使高職英語聽說教學乘上現代信息技術的東風，解決現存高職英語聽說教學的問題，提高學生的學習興趣，增強高職學生英語聽說應用的能力，滿足日常生活中簡單的英語交流是高職英語教學的基本要求。

一、高職英語聽說教學的現狀分析

高職英語聽說教學的目的是為了培養學生聽英語和說英語的能力，是為了培養學生能進行一般口語交流的能力，是一種應用能力的培養。在高職英語聽說教學中，一般還是采取磁帶加播放器的方式進行，結合傳統的黑板、粉筆、課本，英語聽說教學進行著枯燥乏味的單調播放、機械地聽說練習。老師在這個過程中僅僅是一個播放英語聽力材料的機器，學生被動進行聽說練習，沒有一點主動性。在英語聽說教學中缺乏相關的語境，達不到聽說訓練實際應用能力的要求。隨著現代信息技術的不斷發展、不斷普及，高職英語聽說教學也越來越多的應用了現代信息技術，通過現代信息技術手段在教學中的應用，比如多媒體、計算機網絡技術、網絡通訊技術等，改變了傳統的教學方式，為實際教學創造了很好的語言環境，為高職英語聽說教學提供了便利。

二、基于現代信息技術的高職英語聽說教學

1.現代信息技術激發學生的學習興趣

興趣永遠是學生學習最大的動力。學生有了學習興趣，學習起來不僅效率高，記憶力也很持久。高職英語聽說教學一直以來學生就相當缺乏學習興趣，原因在于傳統的單一教學手段、機械的聽說練習方式，使學生很難提起對英語聽說的學習興趣，也就很難達到高職英語聽說教學的目的。借助現代信息技術的在高職英語聽說教學中的應用，通過豐富多彩的圖片展示、學習相關的語境的創設，使學生不再感到枯燥乏味、單調無趣。借助現代信息技術中的網絡技術，擺脫了傳統的黑板粉筆束縛，為學生提供了一個廣闊的英語聽說學習的空間。通過網絡技術，還可以下載很多的免費聽說訓練軟件，從而不再需要傳統的磁帶進行英語聽說教學，形式新穎、內容豐富，提高了學生對英語聽說學習的興趣。

2.現代信息技術創設了豐富多彩的英語聽說教學環境

英語聽說教學，語境很重要。良好的語境可以增強學生對實際語言結構的理解，提高學生對實際語言的靈活應用能力。現代信息技術，可以為高職英語聽說教學創造優良的語境，幫助學生對英語聽說的學習，提高學生應用能力。如多媒體、錄放機、電視機等應用，可以收集重組優化資源，形成一個良好的語境，幫助學生對英語聽說的學習。在教學過程中，可以通過觀看英文優秀影片的形式，從電影對白中學習實際英語應用能力，同時也鍛煉了學生的英語聽力。學生對實際對白的觀察，增加了英語的實際應用技巧。觀后通過討論電影情節、復述大致情況、模仿表演、經典對白配音等形式，進一步提高英語聽說能力的培養，同時也提高了學生的學習興趣，在實際教學環境下實現了英語聽說的學習。通過現代信息技術的應用，集多種音、行、像于一體，極大地刺激了學生的感官，學生通過圖像、聲音、文字等和實踐相聯系，真切感受實際情景，實現英語聽說實際應用能力的學習目標。

3.現代信息技術完善課堂教學內容

傳統英語聽說教學都是根據課本的安排進行的，每一項訓練內容都有比較固定的形式。教材中的內容相對比較單一，不具有靈活多變的特點，這實際上跟很多學社的學習程度是不相符合的。借助現代信息技術，通過網絡資源的利用，可以找到大量的聽說訓練材料，教師根據實際需要，合理的篩選，精煉網絡教學材料，應用到實際聽說教學中，可以改變傳統內容固定的形式，提供多變的教學的內容。同時，根據不同學生的學習程度，在大量的英語聽說訓了材料中，肯定能找到與之相符合的材料，從而有針對性的對學生進行訓練，真正實現了因材施教。在大量的聽說訓練材料運用中，找到學生聽說學習的難點、薄弱環節，加強單方面的練習，提高薄弱環節的應用能力，實現全面進步的目的。

4.現代信息技術突出英語聽說教學重點

每一門學科的教學中，都需要重點突出，有的放矢，這是所有學科的教學目標。傳統英語聽說教學中，由于教材編排都是遵循一定的形式進行的，每一單元都是按照差不多的程序在遞進，使得英語聽說教學中老師和學生都有雷同的感覺，重點不突出。在現代信息技術的應用下，豐富的網絡資源，不再局限相同的編排形式，教師在教學中可以針對重點選擇材料，突出重點訓練，省略到該省略的，重復該重復的，避免雷同的感覺。明確指向教學重點、難點，讓學生在學習中也充分體會到重點、難點，不再做無頭蒼蠅，而是帶著明確目標、有方向性地進行重點學習。

5.現代信息技術增強學生的課外指導

課外指導一直是學生學習中的一個薄弱環節，甚至是空白環節。原因是多方面的，既有時間限制、空間限制，又有學生心理因素的影響。面對老師，特別是面對嚴厲的老師，學生時常會表現出膽怯、害羞、拘束等，這就影響了師生之間的有效交流，阻礙了課外指導的進行。現代信息技術，特別是現代網絡通訊技術的應用，避免了師生之間的面對面交流，首先就解除了學生心理上的影響。通過虛擬環境下的交流，學生可以毫無顧忌的提出自己的學習問題，尋求老師的幫助、指導。同時，網絡通訊技術下，也不受時間和空間的限制，隨時可以向老師提出自己的學習問題，不再考慮上下課、校內外等問題。通過網絡通訊技術，BBS、Email等工具的使用，擴大了交流范圍，有助于學習問題的解決。

總之，現代信息技術應用到高職英語聽說教學中是現代社會發展的必然趨勢。在教學中，我們也要充分利用現代信息技術，為高職英語聽說教學服務，為提高學生實際應用英語聽說能力服務。基于現代信息技術，實現學生英語聽說應用能力培養的目標，推動高職英語聽說教學向前發展。

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