祝母親“媽節”愉快

最近我在美國的大學里講課，每天所講的都是中國的事情、中國人的生活。因為是以《春草》為教材，這種體驗很是新鮮。《春草》里不僅有農村生活也有城市生活，更有大量的中國傳統文化和習俗，包括中國人的為人處事習慣、生活態度等等。為了幫助美國學生加深理解，我每周都會選一個主題作為重點，比如鄰里關系，講講中國人為什么會重視鄰里關系；又比如塞翁失馬，討論一下中國人為什么會有福禍相依這樣的生活理念。

有一次，我講到春草的母親得了重病，卻因不舍得花錢而拒絕做手術。但春草堅持要給母親治病，她為此把辛辛苦苦積攢下來的全部存款都拿了出來，令家里再次一貧如洗，還為此和丈夫發生了矛盾。

我把那一周的主題確定為“孝敬父母”。學到這部分時，美國學生很難理解。盡管我告訴他們，像春草母親這樣的農民，既沒有退休金，也沒有醫療保險（春草的故事發生在20世紀，當時并無農村醫療保險），遇到治病這樣的大事，只能依靠子女。他們還是不太理解，在他們看來，父母怎能這么拖累子女呢？子女都成家了，有了自己的生活，還要來管父母的事嗎？父母應該自己管自己才是。

我告訴他們，“孝順”在中國的傳統觀念里占有很重要的地位，在中國，子女奉養父母是天經地義的。在中國人看來，所謂孝敬，不僅指給予父母物質生活上的支持，還包括要給予父母精神層面的安慰，比如經常去看望父母，過年時與父母團聚，父母生病時在床前伺候等。為了加深學生們的理解，那一周的作文，我就讓他們以此為主題，寫寫孝敬父母的故事。我估計這篇作文對他們來說有一定難度，結果不出我所料，也許是因為他們還小，父母還年輕，他們基本上講不出關于孝敬父母的故事。

有一位讀博士的學生寫的是議論文，他從理論上分析了中美觀念的差異。他在結尾處寫道：“不同的國家有不同的文化，從各種各樣的文化中又衍生出了他們獨特的觀念。中國人常常問我：‘你們美國人怎能把父母放在養老院？’我回答：‘你怎么能跟父母住在一起？’這就是兩種不同觀念產生的碰撞。但你不能說哪一種文化是對的，哪一種是錯的。”他在文章的前面還提到：“中國有句老話，‘父母在，不遠游。’但在我們美國，就是‘父母在，遠游去’。”語氣中透著自豪。

點評作文時，我告訴學生們，我有一位在美國定居的中國朋友，他的鄰居是一對90多歲的夫婦，雖然他們有3個孩子，卻都不在身邊。老兩口平時自己開車購物、做飯收拾屋子，孩子們很少來看他們。如果遇到困難了，就找這對中國夫婦幫忙。如果他們實在想見孩子了，就打電話約一個中間地點，然后各自開車過去。老人90多了，還要自己開車去看孩子。雖然這在美國很正常，但我還是覺得挺難過。

接著，我又講了另一件事，我的朋友李老師到美國已經20多年了，老母親一直跟著他。前些年他也和其他美國人一樣，安排母親住進了養老院。但不同的是，他盡量每天都去看望母親，下班后總是先看母親再回家，每次出游時都會帶上母親（把輪椅放在車上），他總是設法讓母親有機會見更多的人并與大家交流。而且，他每次去養老院都不急著離開，而是要陪母親走走路。母親已經91歲了，不大愿意走路，他總是哄著她，扶著她，日復一日，從不偷懶。因為他的孝敬，他的母親至今聲音洪亮，頭腦清楚，每天寫日記。在我看來，這才是完整的孝順。

聽我講了這兩個故事后，學生們似乎若有所思。

那節課之后沒多久，就趕上了母親節。周五下課前我說，這個周末除了完成作業外，我還希望你們做一件事，就是給你們的媽媽打個電話，因為星期天是母親節，請你們祝媽媽節日快樂，如果能買一束花當然更好了。

學生們頻頻點頭，表示一定會做到。這樣的態度令我很欣慰。當時那位寫“父母在，遠游去”的學生提前走了，我就給他發了個電郵，提醒他這個周末是母親節，不要忘了給媽媽打個電話。他回信說：“裘老師，我當然會祝我媽媽節日快樂，明天我打算回家去跟父母一起過媽節。我也要祝您媽節愉快。”

我樂了，回信告訴他，我們中國人不說“媽節”，說母親節。謝謝你祝我母親節快樂。本來我還想說，希望今后的每一年，你都能在母親節時去看望媽媽，或者至少給媽媽打個電話，讓你母親“媽節愉快”。但最終忍住了，寫在這里，希望能被更多的人看到。（飛花似夢摘自《文匯報》）