方法對了頭 學(xué)習(xí)有勁頭

同學(xué)們剛步入初中，在學(xué)習(xí)中會遇到許多問題與煩惱，從而影響了學(xué)習(xí)成績，其中最重要的原因之一就是學(xué)習(xí)方法有問題。所謂“方法對了頭，學(xué)習(xí)有勁頭”。下面讓我們提出并解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)方法上存在的問題。

困惑征集

困惑1：我整日被學(xué)習(xí)所累，每天反復(fù)地背呀背，爭取把老師講的內(nèi)容全部背會，以取得一個好成績。可是，一天到頭背得頭昏腦漲，成績依然不盡如人意。我總感覺自己辜負了家長的期望。

困惑2：一上初中，我感到學(xué)習(xí)一團糟。學(xué)的東西太多，每一科的作業(yè)都壓得我喘不過氣來，應(yīng)該記住的東西也記不住。我該怎么辦？

困惑3：我的學(xué)習(xí)成績一直不太好。老師經(jīng)常讓我們做好預(yù)習(xí)，可是，我每天要做那么多作業(yè)，哪有時間預(yù)習(xí)呢？而且我認為預(yù)習(xí)沒有用，反正老師都會講的嘛。

問題討論

李 若：上了初中，學(xué)習(xí)任務(wù)忽然增多、加重，但是我感覺并不像第二位同學(xué)說得那樣。上課的時候，我認真聽老師講課，做好筆記，老師講完后，我就反復(fù)理解，加深記憶，爭取當(dāng)堂消化。有問題及時提出，及時解決。這樣到下課時，一節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)基本掌握。

張洛鴻：我認為學(xué)習(xí)雖然需要背誦，但不是第一位同學(xué)說的那樣需要死記硬背。我采用的是聯(lián)想記憶，效果很好。比如：圓周率3.14159，我就記成“山巔一寺一壺酒”；李淵建立唐朝在公元618年，我就記成“李淵愛吃糖，見糖留一把”。

李 宣：我有時也把需要背的段落大致分一下層次，一個層次一個層次地解決它，老師說這叫“化整為零”。

馬 文：我是把難記的東西反復(fù)地多次記憶，今天記一遍，明天記一遍，后天再記一遍。即使是難記的東西，也可以通過這個方法搞定。

李 哲：針對第二位同學(xué)的問題，我的建議是準備一個小本子，按順序記錄每堂課的內(nèi)容，并經(jīng)常復(fù)習(xí)。

白 浩：在做作業(yè)的過程中，我先把會做的題目做完，做好，不會做的，先放過去。所有作業(yè)都完成后，再回過頭來思考剩下的題目，就不會“一團糟”啦。

老 師：著名教育家蒙臺梭利提出了多感官學(xué)習(xí)法，她認為學(xué)生在動手實踐時，應(yīng)充分調(diào)動他們的全身感官，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好。多感官學(xué)習(xí)法要求學(xué)生將自己的手、眼、口、耳等各種感官充分活躍起來，通過綜合刺激多種感官，加深對知識的記憶，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)最有力的武器，它可以幫助我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，幫助我們順利穿過洶涌澎湃的河面，到達知識的彼岸。如果我們沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，即使擁有滿腔的學(xué)習(xí)熱情，也只能望洋興嘆，事倍功半。科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法就像一把利斧，能幫助我們又快又好地在相同的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。但一定要做到會學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)。如果只蠻學(xué)、苦學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以取得好成績的。同學(xué)們提出聯(lián)想記憶、化整為零、反復(fù)記憶的方法就很好。另外，課前要認真預(yù)習(xí)，聽課時才能有的放矢，對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點、重點和關(guān)鍵的地方細聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮主體作用。作業(yè)要有記錄本，做作業(yè)要先易后難。好的方法還需要同學(xué)們不斷地去總結(jié)，去實踐。希望同學(xué)們都能找出適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。