重視“策略”教學,激活學生的創新意識

《數學課程標準(實驗稿)》提出，要幫助學生“形成解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展創新精神和實踐能力”。在教學中：教師應呵護學生在解決問題中的不同思路，保護學生自由想象和獨立思考的積極性，讓其在掌握所要學習的基本策略的同時，敢于標新立異，“創造”出獨特的解題思路。

一、倡導求異和求新

求異是創新的不竭動力，在求“異”中才易出“新”、出“佳”。為此，要鼓勵學生自主求異，積極求異，不斷求異，以求獨創。在教學中，教師為切實保護學生求異的積極性，對其在求異過程中出現的不完善的，甚至錯誤的想法，教師要善于對其中合理和創新的成分加以引導，促使求異成功。

如，在教學蘇教版六年級上冊“替換”的策略時，我設計了一道習題：