高一英語(yǔ)Module 2 No Drugs Reading教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是外研版高中英語(yǔ)教科書(shū)第2模塊 Reading and Vocabulary 部分。上一課時(shí)Introduction里已經(jīng)初步接觸和學(xué)習(xí)了描寫(xiě)抽煙、吸毒及其危害性的詞語(yǔ)，已經(jīng)為本課閱讀做了鋪墊。這篇閱讀文章分為兩部分，第一部分講述了主人公Adam的吸毒經(jīng)歷，讓學(xué)生了解吸毒對(duì)人體的傷害；第二部分介紹crack cocaine這種毒品的危害，使學(xué)生加深對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)。閱讀材料中具備了大量的信息及有用的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，文中的語(yǔ)言及內(nèi)容都為本模塊要重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

二、三維目標(biāo)分析

1. 語(yǔ)言知識(shí)、技能目標(biāo)：

（1）單詞：addictive， cannabis， cocaine， danger， addict， inject， needle， powerful， reduce， nearby.

（2）短語(yǔ)：related to， break into， belong to， become addicted to， take one’s advice， in order to， so as to， give up.

通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力。

2. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

從網(wǎng)絡(luò)或其他媒體了解吸毒的危害，學(xué)會(huì)根據(jù)資料分析、歸納有用信息；學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意；培養(yǎng)學(xué)生在interview中運(yùn)用提問(wèn)控制談話方向的能力。

3. 情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)毒品基本知識(shí)及其危害性的了解，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到毒品的危害性，做好宣傳工作，讓身邊更多的人遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.了解有關(guān)吸毒及其危害的知識(shí)，找出段落和文章的從屬關(guān)系。

2.培養(yǎng)閱讀時(shí)的聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系的能力和邏輯分析能力。

3.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和策略，將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能在具體的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確表達(dá)思想。

四、教法分析

1. 情境教學(xué)法：利用各種問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置的多種活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在具體的情境中進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2. 任務(wù)教學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)、幫助下，逐漸生成知識(shí)，形成技能，并找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

3. 評(píng)價(jià)教學(xué)法：將學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)資源的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班同學(xué)中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

五、學(xué)法分析

1. 學(xué)情分析：高中階段的學(xué)生注意力具有一定的穩(wěn)定性，觀察力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，良好的引導(dǎo)會(huì)起到事半功倍的效果。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2. 學(xué)法分析：新課程理念更加注重獲得知識(shí)的過(guò)程。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成較簡(jiǎn)單直觀的任務(wù)時(shí)，以個(gè)體探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立的思維意識(shí)。當(dāng)面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)閱讀能力與表達(dá)能力的提高。

六、教具

多媒體。

七、教學(xué)過(guò)程

Step1 Lead-in

First ask students a question， then introduce some words and phrases describing taking drugs. Last， show a short video from Protégé—《門(mén)徒》about how the heroine acts after using drugs and ask the students to talk about it.

T: Do you know the date of International Day Against Drug Abuse?

Ss: June， 26.

T: Yes. This class we’ll study something about drugs. First let’s learn some words and phrases describing taking drugs.

drugs:

addict:

addictive:

be addictive to:

dealer:

(Ss: From the explaining， they master these words and phrases. )

T:Is it interesting and exciting to take drugs? Please watch a short video and show us your view. (video from Protégé.)

(Ss: watch it carefully and seriously.)

T: Who are they?

Ss: Addicts. They are addicted to drugs.

T: What is the addict doing?

Ss: He is injecting drugs.

T: Can the addict’s little girl go to school?

Ss: Taking drugs can make a family very poor.

T: What’s the result of taking drugs?

Ss: The drug addict died as a result of injecting too much cocaine.

T: Can an addict stop taking drugs easily?

Ss: No.

T: Can taking drugs change a person’s behaviour?

Ss: The addict became a drug dealer and was caught by the police.

T: Do you still think it interesting and exciting to take drugs after watch video?

Ss: No.

T: What’s your opinion on taking drugs?

Ss: Dangerous.

T: It is dangerous to take drugs， but some people still want to have a try or continue taking drugs. Adam Rouse is one of them. Now， let’s read the story of him.

（設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)及短片的方式，引入本課主題。選取電影《門(mén)徒》中的片段拉近話題與學(xué)生的距離。雖然整部影片呈現(xiàn)出壓抑、憤懣的情緒，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了強(qiáng)烈的視覺(jué)上的沖擊外，更多的是心靈上的震撼，從而更加堅(jiān)定遠(yuǎn)離毒品的決心。）

Step2 While-reading

1. Fast-reading:

Read the opening paragraphs of two different articles and find the topic of each article.

（1） Explain the idea of topic sentence and help the students to find topic sentences of each paragraph. The theme or purpose of an article comes in the first paragraph， usually as the first sentence.

（2）Finish activity 2.

● A Drug Addict and His Story

● Dangerous Activities of Teenagers

● The Dangers of Using Cocaine

(Answers: the first and the third.)

（3）Decide which article they belong to. Group competition: let’s see which group get the answer in the shortest time.

Part 1 belongs to (Article 2).

Part 2 belongs to (Article 1).

Part 3 belongs to (Article 1).

Part 4 belongs to (Article 2).

Part 5 belongs to (Article 1).

Part 6 belongs to (Article 1).

（設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生介紹topic sentence的含義，并幫助學(xué)生找出開(kāi)頭段的主題句，通過(guò)小組合作、競(jìng)賽的方式讓學(xué)生快速找出有效信息，從而整理出文章脈絡(luò)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的前后聯(lián)系能力和邏輯分析能力。）

2. Detailed-reading

Article 1: fill in the chart about Adam

Name

Age

Age (when he first used drugs)

The drugs he took

How did he get the money

Where does he work now

(Answers: Adam; 19 years old; 15 years old; first cannabis， then crack cocaine; stole things; a centre for drug addicts)

Article 2：true or 1

Read the three paragraphs of Article 2 and then decide if these sentences are true (T) or 1 (F).

( 1 ) Cocaine can be smoked and also injected.

( 2 ) People who inject cocaine are in more danger if they share needles.

( 3 ) Cocaine makes your heart go more slowly.

( 4 ) Smoking crack cocaine can change people’s behavior.

(Answers: T; T; F; T)

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兩篇文章的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)，使學(xué)生注意文章的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步把握內(nèi)容，關(guān)注焦點(diǎn)。利用這兩個(gè)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步抓住兩篇文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。）

3. Post-reading:

My name is Adam Rouse. I ______ an addict. I first bought cannabis from a _____ in the street. One day， he offered me some ________. I wanted more， but I didn’t have _______ for it. I was in terrible pain. I had to _______ and took the money to the drug dealer for more crack cocaine. I ___ so ___________ crack cocaine that I had to steal things every day to ______ it. I was taken to the police station. Later， I took the doctor’s ________ and stopped taking crack cocaine and now I work in a centre for __________.

(Answers: used to be; drug dealer; crack cocaine; enough money; steal things; was; addicted to; pay for; advice; drug addicts)

（設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)的單詞及短語(yǔ)填空，同時(shí)加深對(duì)課文的理解，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

Step3 Pair work

Work in pairs to make a small dialogue. One is to act as Adam Rouse; the otheris to act as interviewer. The dialogue should concern the content of passage 1and2. 通過(guò)采訪的方式，讓學(xué)生分別扮演主人公的角色，通過(guò)對(duì)課文的理解，通過(guò)相互提問(wèn)、回答，將閱讀中獲取的信息進(jìn)行輸出和實(shí)踐，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)拔，增強(qiáng)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)積極性。

（設(shè)計(jì)意圖：將課文中的內(nèi)容以對(duì)話的形式再次呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容、單詞、短語(yǔ)、句型的掌握。）

前面部分為信息的輸入、整理部分；學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的綜合訓(xùn)練；通過(guò)略讀、詳讀等方式，培養(yǎng)綜合閱讀技能。在對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)、理解的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力則在師生，生生的語(yǔ)言交流過(guò)程中得以提高。小組討論，加深認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體展示討論題，學(xué)生分組討論毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害。提供大量的口頭運(yùn)用語(yǔ)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程實(shí)施中最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

Step4 Discussion

How do we stop people from using drugs? Discuss in groups and let’s see which group gets the most advice. Make a list of the advice and present it in front of the class.

“If you are asked to design a poster asking people to stay away from drugs. What slogan will you write on the poster?”

E.g.: Treasure your life， stay away from drugs.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)及標(biāo)語(yǔ)，提出自己對(duì)于吸煙、吸毒問(wèn)題的一些看法、提案等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行思考，拓展思維。通過(guò)小組討論、合作，提高學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。）

Step5 Summary

Ask students to summarize what they learnt and their feelings.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中任務(wù)的完成及問(wèn)題的解決，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)切，讓學(xué)生切實(shí)理解和體會(huì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，最后通過(guò)教師的總結(jié)，師生交流心得體會(huì)，總結(jié)點(diǎn)拔，深化主題。）

Step6 Homework

Design a poster asking people to stay away from drugs.

（設(shè)計(jì)意圖：深入學(xué)習(xí)，挖掘主題。讓學(xué)生通過(guò)課后查閱資料的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)和信息，把探究活動(dòng)延伸到課堂外。）

八、教學(xué)反思

通過(guò)讓學(xué)生閱讀兩篇文章，尋找文章和所屬段落的關(guān)系以及回答問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系的能力，邏輯分析的能力和高度概括的能力，通過(guò)對(duì)毒品及其危害性的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，培養(yǎng)愛(ài)心意識(shí)。

利用多媒體課件，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度，也加快了課堂的節(jié)奏。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；采用任務(wù)型的教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性，由淺入深，由易到難的閱讀理解練習(xí)能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)及成功的喜悅。

由于設(shè)置的活動(dòng)空間大，在實(shí)際實(shí)施上未能按照預(yù)想的進(jìn)行，因此，學(xué)生課堂上的活動(dòng)隨意性較大，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)個(gè)別學(xué)習(xí)任務(wù)在操作時(shí)，因受時(shí)間的限制，有些匆忙，不細(xì)致，沒(méi)能高效率地完成。

在今后的教學(xué)中要盡可能更好地控制課堂、控制時(shí)間分配，讓學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)個(gè)人及合作方式感悟和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，不要做過(guò)多過(guò)細(xì)的解釋。同時(shí)，在詞匯方面，要做到語(yǔ)境、語(yǔ)篇、語(yǔ)感、語(yǔ)用的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，在語(yǔ)篇中理解詞意，在練習(xí)中增強(qiáng)語(yǔ)感，在實(shí)踐中提高語(yǔ)用能力。

E-mail:vipdjl@163.com

編輯/丁俊玲