職業學校學生管理存在的問題及對策

由于學生入學的方式發生了變化，生源結構也發生了變化，導致中等職業學校在發展的過程中遇到了很多困難，也使學生管理工作面臨著極大的考驗。學生管理的效果直接影響到學校的教育教學秩序能否正常進行，關系到學校的穩定。通過研究，有助于中等職業學校教育者轉變教育管理觀念；有助于中等職業學校進一步完善育人體系；為同類學校的學生管理提供借鑒，起到促進中等職業學校學生管理工作的作用。

一、中職學生現狀分析

1.學習目標不夠明確

不少職校生對進入職業學校學習自信心不足，甚至沒有學習的近期、中期和遠期目標，因而學習態度不夠認真，只求能夠過得去，甚至是得過且過，無形中加大了教學管理的難度。

2.學習動機層次不高

不少職校生對學習的認知內驅力不足，對學習提不起內在的興趣，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利和“短平快”，對學習文化基礎課和思想品德課很不情愿，覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學，而無事生非，增加了管理難度。

3.教育方法陳舊是導致厭學的重要原因

在教學工作中，經常有同學向教師反映說：我們正因為語、數、外啥都不會才到職高來學專業課的，對語、數、外根本沒興趣，但高一實際開課幾乎沒有專業課，恰恰開設最多的就是文化課，這對于基礎較差，厭學文化課的學生來講，無疑是“致命”打擊。學生愿意聽耐心教育，而不愿意聽教訓，而我們教師教學方法陳舊，講多練少、灌輸多活動少，加上教師講課吸引力不夠，個別教師教育學生方法不當，這些也使學習者處于一種受罪狀態，從而增加了教育教學管理難度。

二、如何針對中職學生進行管理

1.班主任要確立正確的指導思想：

自由當是人最重要的追求，民主自由是管理最有效的途徑，平等也是交流最重要的原則。如果我們班主任真的找回這些曾經被你遺忘的思想，那么就會開辟出一條新的管理通道；如果我們班主任真的確立了這樣一種管理思路，那么你的頭腦就會豁然開朗柳暗花明。

記住：開啟自由之光，點燃民主之火，筑起平等之塔，班主任就會在黑暗的茫茫大海見到明亮的指路航標！

2.班主任應用愛心換回真心

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。當我開始真正融入到他們當中后，發現和他們做好“哥們兒”，是管理他們的最好捷徑。只有讓學生感受到你對他們的愛，才能博得他們的愛。

3.班主任應學會傾聽

在心理咨詢中，傾聽，是一個重要技術，它是建立積極的咨詢關系和進行有效的心理咨詢的前提條件。傾聽是收集信息的過程，包括來訪者的言語信息和非言語信息，這對理解來訪者至關重要。傾聽能夠創造一種安全溫暖的氣氛，使來訪者能夠更加開放自己的內心，更加坦率地表達真實的想法。

班主任面對的學生的心理問題要小很多，很多學生的負面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術如果能被更多的班主任運用到日常做學生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。

班主任與學生談話中要做到傾聽，教師要尊重學生。從人格角度講，在談話過程中，教師與學生是平等的。任何人都喜歡和尊重自己談話的人進行交流，在一種平等、尊重的氛圍中，學生會感受到教師的信任，暢所欲言，教師會體驗到學生直抵內心的言說，更加理解學生。同時在這樣的過程中，學生的自信會得到加強，教師的威信也會在潛移默化中得到提升。

4.組建一支得力的班級骨干隊伍

一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有能干的班干隊伍。班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干部和學生來實施班級管理。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。

5.班主任應正確協調家、校、社會關系

今天的教育已不再是單一教育，社會賦予教育新的含義，學生家長對子女教育的重視程度，也會大大影響到班主任工作的開展。與家長交流中，常常碰到一些文化素質低的家長，表達出對子女教育敷衍，甚至出現學生家長連自己的子女在哪一個班都不清楚的現象……因此要正視這一現象，應該多花精力在與家長溝通、交流上，通過對家長的正確引導，使家長擺正了對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作更加順利地開展。

總之，我認為班主任要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用。班主任應有高度的責任心、和使命感，運用科學的管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們心中擁有太陽，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

（作者單位：河南省沁陽市職業中專）