感恩教育不能簡(jiǎn)單化

據(jù)《新快報(bào)》報(bào)道，廣州某學(xué)校于“五·四”青年節(jié)當(dāng)天舉辦了該校第一屆“青年禮”活動(dòng)，即該校某年級(jí)全體學(xué)生在操場(chǎng)上集體給父母下跪，并從父母手里接過(guò)父母寫(xiě)給自己的家書(shū)。

看完該報(bào)道，筆者對(duì)該校借“五·四”青年節(jié)到來(lái)之際舉辦這樣一場(chǎng)別開(kāi)生面的感恩父母活動(dòng)的良苦用心深表理解。只是在“理解”之余，筆者心中也頓生困惑：給父母下跪，難道就是感恩嗎？是的，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的養(yǎng)育之恩，令我們做子女的終生難以回報(bào)。因此，我們做子女的要常懷一顆感恩父母的心。為了表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)付諸于行動(dòng)。但是，該校組織學(xué)生以集體下跪的形式來(lái)向父母表達(dá)自己感恩之情的做法，筆者卻不敢茍同，因?yàn)檫@是一場(chǎng)被學(xué)校導(dǎo)演的學(xué)生“下跪秀”。試問(wèn)在所跪的學(xué)生當(dāng)中，又有多少學(xué)生是發(fā)自肺腑的呢？據(jù)在現(xiàn)場(chǎng)的記者介紹，當(dāng)時(shí)主持人宣布下跪之后的情景是——“主持人停頓了很久，操場(chǎng)上大部分學(xué)生還在互相觀望，特別是男同學(xué)，有些面面相覷。主持人鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)再度響起：‘同學(xué)們不要再猶豫了……’這時(shí)，才有更多的同學(xué)單膝跪了下來(lái)。”從記者報(bào)道的以上文字就可以看出，當(dāng)時(shí)還是有很多同學(xué)對(duì)于要不要下跪這個(gè)問(wèn)題，思想上還是處于猶豫不決的狀態(tài)，這說(shuō)明他們?cè)谒枷肷线€沒(méi)有想通，還不大明白自己為什么要下跪。倘若如此——學(xué)生的下跪不是發(fā)自?xún)?nèi)心，而是由于外部的壓力被動(dòng)實(shí)施的一種行為，那么校方舉辦這樣的一場(chǎng)活動(dòng)，其意義又何在？因此，組織學(xué)生集體向父母下跪這件事告訴我們，學(xué)校德育工作不能簡(jiǎn)單化，對(duì)學(xué)生的感恩教育要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循德育的客觀規(guī)律，只有這樣才會(huì)更有實(shí)效。

那么，怎樣有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？誠(chéng)如新課標(biāo)指出的那樣：“要讓學(xué)生在真實(shí)的生活經(jīng)歷中去感受，在真切的情境中去體察，在具體的角色關(guān)系中去積累。”例如，我們可教育學(xué)生從身邊的小事做起來(lái)感恩父母：如父母下班時(shí)給其倒杯水，父母背疼時(shí)給其捶捶背，平時(shí)在家做一些力所能及的家務(wù)事等等。其實(shí)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都是學(xué)生關(guān)心父母表達(dá)自己孝心的體現(xiàn)。而這些看起來(lái)微不足道的生活小事，遠(yuǎn)比那空洞的一跪來(lái)得更實(shí)在、更有價(jià)值。顯然，只有學(xué)生在平時(shí)的生活中把這些關(guān)心父母的小事的“功夫”做足了，他（她）的那一刻的跪才更具有實(shí)際意義。否則，我們很難想象，一個(gè)平時(shí)連給父母盛碗飯都不愿意的學(xué)生，他（她）那應(yīng)付任務(wù)式的一跪，又能跪出哪門(mén)子的孝心來(lái)呢？