發(fā)揮學(xué)困生特長,突破學(xué)習(xí)困境

廣州市有42個民族，少數(shù)民族有30000多人。在我校就讀的有漢、回、滿、壯、維吾爾等多個民族學(xué)生。少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中，有些是長期在廣州居住，也有的是從外省轉(zhuǎn)學(xué)過來。由于受居住環(huán)境、人口流動、宗教信仰以及生活習(xí)俗的影響，在少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中，有不少是學(xué)困生。

下面以小白的個案為例進行分析：

小白，男，回族，其在校表現(xiàn)：上課時，不能專心聽講，喜歡做自己的事情（特別是畫畫），在嚴格要求下，基本上能控制，但情緒低落，會低下頭，鼓著腮幫子不看老師。下課后，玩耍興奮，奔跑不停。在家不能自覺完成作業(yè)，需要家長督促，喜歡玩電腦游戲。遇到一些不愉快的事情時，往往十分激動，大喊大叫，哭鬧。經(jīng)常會問老師和家里人喜不喜歡他。由于不能專心學(xué)習(xí)，不能有效地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績越來越差。

經(jīng)我校運用心理素質(zhì)量表進行測試分析，該生情緒調(diào)節(jié)能力比較差，個性不夠樂觀；其次是思維能力不強，耐挫能力比較差，注意力不夠集中；還有人際溝通能力也較弱。

經(jīng)與其父母反復(fù)溝通后得知，該生出生在外省回族集居地，在家是獨子，從小受到長輩的寵愛，不管他一切合理的和不合理的要求，都會有人滿足他。他從小比較喜歡畫畫，對其他科目不感興趣，一有空家人就會帶他到郊外寫生（特別喜歡畫花和動物）。很小就接觸電腦，喜歡玩游戲和看科普知識（很喜歡恐龍和機器人）。因為讀書問題，由父母帶到廣州，身邊少了很多親人的疼愛。生活方面，一旦做錯事，害怕父母批評，經(jīng)常問父母愛不愛他。到了星期六、日，父母也忙于工作，再沒有帶他去畫畫，因此整天埋頭玩電腦。

經(jīng)過詳細分析小白的情況，我決定嘗試轉(zhuǎn)變他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。

首先，發(fā)揮他的特長，讓他喜歡上數(shù)學(xué)課。

小白比城市的孩子看過更多的野外景色，畫畫也挺好。于是，有些課我就提前讓他畫出一個情景，有美麗的景色，也有漂亮的花朵、成群的動物。在新課當(dāng)中出示他所畫的情境畫，在老師說出是他所畫時，同學(xué)們一片嘩然。小白立刻得意起來，非常開心，馬上打起精神。在根據(jù)情境獲取數(shù)學(xué)信息時，我也多提問他，小白也很興奮，說得眉飛色舞，而且能夠聯(lián)系所學(xué)數(shù)學(xué)知識。慢慢地，他開始喜歡上我的數(shù)學(xué)課了，因為在數(shù)學(xué)課上，我給了他發(fā)揮的空間。

其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式，幫助理解知識。

例如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)除法》時，我讓其他同學(xué)擺學(xué)具，而小白我則安排他畫花，并且在旁不時表揚他：“花畫得挺漂亮?！薄叭绻狗值玫慕M數(shù)最多，花該怎么畫？”這節(jié)課下來，他基本上能明白有余數(shù)除法的豎式寫法和意義。

在教小數(shù)乘整數(shù)時，有買東西的情境，我使用了小白喜歡的恐龍玩具。在講述情境時，小白就非常有興趣，而且叫同學(xué)編題目時，他也很積極地舉手編題：“每只恐龍玩具10.5元，我買3只要給多少錢？”我馬上表揚了他。整節(jié)課他都學(xué)得很開心。

在觀察物體的學(xué)習(xí)時，我把藥箱換成了一個禮品盒。一看到我提著禮品盒進課室，小白馬上感興趣起來：“梁老師，今天學(xué)什么？上得好有禮物嗎？”我說：“嗯，看你的表現(xiàn)怎么樣吧！表現(xiàn)好就獎你小禮物！”“好啊，我一定會認真學(xué)的?！鄙险n開始后，小白就目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的禮品盒。每到我提問題的時候，他都很積極地舉手，我就先讓他發(fā)言，有很多問題他回答得不太準確，但我都表揚他。這節(jié)課他都沒有分神。課后我再了解，這節(jié)課的知識他掌握得還可以。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角時，我布置學(xué)生回家搜集資料。小白對電腦比較感興趣，他搜集了很多資料。上課時，我抓緊機會讓他發(fā)言，建立他的信心。因他搜集的資料比較好，我表揚了他，他非常高興。

第三，以愛心撫慰心靈。

每周的第一天，我就態(tài)度鮮明地對小白說：“只看你這周的表現(xiàn)，不看你上周的情況。只要努力，進步了就都是好學(xué)生?！痹谧话才派希冶M量讓小白坐在前面，避開優(yōu)等生，和學(xué)習(xí)能力相同的同學(xué)坐在一起。一方面使他注意力集中，聽清老師講課，也便于老師督促、管理；另一方面讓他擔(dān)當(dāng)一些工作、職務(wù)。我根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績等項目設(shè)計了一張“學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計表”，開展了“我能行”活動，表現(xiàn)好的得到一顆“星”。每天由小組長和我共同對小白進行評價，做到一天一小結(jié)，一周一總結(jié)，根據(jù)得星多少表揚獎勵。經(jīng)過一段時間，小白知道老師會看到他的一點一滴的進步，也有了學(xué)習(xí)的動力。

此外，我還經(jīng)常與小白父母溝通，讓他們工作之余，多陪陪孩子學(xué)習(xí)、談心，讓小白感受到家人對他的關(guān)愛。有時候星期六、日，他父母沒有空，我就抽空帶他到一些公園去畫畫，和他一起野餐。久而久之，我們慢慢成為了朋友，小白把我看成了他在廣州的一個親人。

總之，少數(shù)民族學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項重要而艱巨的工作。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)付出足夠的愛心和耐心，重視轉(zhuǎn)化策略與技巧。要有整體育人、全面育人的觀念，對每個學(xué)生負責(zé)。要懂得轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。