芻議如何提高學生的文言文閱讀水平

文言文是我國古代燦爛文化的代表，是古人智慧的結晶，同時又是現代漢語的源頭，為此，作為學生掌握一定的文言文閱讀能力對于繼承和發揚中華民族的文化具有非常重要的意義。同時，處于高中階段的學生，其面臨的最重要的問題之一就是高考，而文言文在高考語文中所占的分值也是相當可觀的，因此，學生的文言文水平在某一程度上也大大影響了他們的考試成績。然而，目前很多的高中生，其文言文的閱讀能力卻不容樂觀，很多學生甚至在考試的時候直接放棄文言文這一塊的內容，從而使得文言文成為了很多學生的弱項，那么究竟是什么原因造成了現在的高中生文言文閱讀能力普遍偏低呢？除了文言文本身就具有一定的難度，同時還有一個很重要的原因就是教師的文言文教學方法不夠科學，教學模式過于陳舊。為了改變這一狀況，作為一名高中語文教師，我們應該從哪些方面入手來提高學生文言文閱讀水平呢？

一、改進教學方法，培養學生對于文言文的興趣

與白話文相比，文言文在表達方式上存在著很大的差異，這樣就使得學生在學習文言文的時候會遇到很多的問題，從而對文言文產生畏懼的心理。尤其是高中階段的學生，由于在初中階段已經接觸了一些文言文，使得他們認識到學習文言文的難度，在加之高中階段的文言文相較于之前在難度上又有了一定的提升，這樣就使得很多學生在進入高中階段以后，一提到文言文就心虛，這種心理上的問題就造成了學生對于文言文的學習缺乏必要的興趣。除了心理上的因素，教師的教學方法不當也是導致學生對文言文缺乏興趣的重要原因。很多教師在進行文言文教學的時候往往更加重視對文意的分析，而忽略了對文章整體的把握，使得一篇文章在教師的肢解下失去了整體意義和美感，學生能夠感受到的只有零散的枯燥的文言知識，從而讓學生感受不到學習文言文的樂趣，進而導致興趣的喪失。要知道，興趣是進行學習活動最重要的內驅力，一旦學生喪失了興趣，會對學習的效果造成非常不利的影響。為此，教師要想搞好文言文教學，首先就要努力幫助學生克服心理障礙，不斷改進文言文的教學方法，改變枯燥的教學環境，例如，教師在講解文言文的時候可以適當地配上一些音樂或者圖片，然后圖文并茂的給學生講解文言知識，從而激發起學生學習文言文的興趣。

二、立足于教材中的文言文

文言文是我國古代文化的精華，而被選入高中課本的文言文更是精華中的精華，在高中語文的教學大綱中就明確指出了，對于教材中的一些命名段名篇，需要背誦的一定要熟練背誦，對于一些文言文中常見的實詞、虛詞、句式等也要掌握并靈活運用。除此以外，在各種考試中，教材上的知識也占了相當大的比例。因此，我們要想搞好文言文教學工作，就一定要立足于教材中的文言文，把教材中的文言文給吃透搞懂，這樣才能夠在閱讀其它文言文的時候進行適當的正遷移，從而為文言文的學習打下牢固的基礎。

三、注重文言文知識的積累

任何知識的學習都不可能是一蹴而就的，而文言文的學習更是如此。要想具備一定的文言文閱讀能力，絕對不是靠考前的突擊準備等方式就能掌握的，它是需要在平日中不斷的積累才能夠實現的。因此，教師一定要讓學生重視平日里文言知識的積累，例如，教師可以鼓勵學生在平時的學習之余多讀一些中國的古書典籍，并且養成做筆記的習慣，對于一些常用的并且不容易記住的知識，學生可以隨身攜帶一個筆記本隨時記下來，這樣長此以往，就能夠積累大量的文言知識，這樣在閱讀文言文的時候，這些知識就會起到十分重要的作用。除此以外，我們還可以采取一些針對性的練習，例如，可以多做一些文言文翻譯的練習，因為據相關調查，學生在做文言文題目的時候，失分最多的地方往往就是文言文翻譯這部分，因此，我們一定要在平日的學習中就加強這部分的練習，不但地積累文言文的翻譯功力，從而不斷地提高翻譯的水平。

四、傳授給學生必要的文言文閱讀技巧

任何學習活動都講求一定的技巧性，文言文閱讀也是如此。為了提高學生對于文言文的理解能力，提高做題的準確率，教師可以教給學生一些閱讀文言文的技巧。

1.重視文章的標題

一般來說，絕大多數的文章標題都是文章的概括或主旨，很多學生就是因為沒有認真琢磨標題的意思，從而對文章標題理解錯誤，使得他們對于整篇文章意思的理解出現了很大的偏差，為此，搞懂文章的標題對于接下來全文的理解起到了至關重要的作用。

2.充分利用注釋內容

在文言文中，一般都會有一些注釋內容，很多學生在閱讀文言文的時候往往把所有的精力都集中在了正文上，而忽視了注釋部分的內容，這樣就有可能使他們錯過非常重要的信息。因此，在做文言文題目的時候，一定要充分利用注釋部分的內容，仔細推敲注釋的意思，這樣會給文章的理解帶來很大的幫助。

3.注意從整體上把握全文

很多學生在做文言文題目的時候往往習慣獨立地看待文章中的個別詞語的意思，而忽略了從整體上去把握文章的大意，這對于文章主旨的理解是非常不利的。因此，學生在閱讀文言文的時候一定要重視整體思維，例如，學生可以在做題目之前先通讀全文，如果在考試的時候不適合發出聲音，學生可以采取默讀的方式，所謂書讀百遍，其義自見，通過誦讀全文，利用自己的語感，學生可能會有意想不到的收獲。

總之，文言文在高中語文教學中既是重點又是難點，作為學生，切忌不能有逃避的心理，要用積極的心態迎難而上，通過不斷地學習、積累來提高自己文言文的閱讀水平。而作為教師，也要一改往日枯燥的“滿堂灌”的教學方法，努力改進教學手段，通過各種方式來提高文言文教學水平，這樣才能夠使得文言文教學工作朝著素質教育的方向不斷前進，進而也使得整個語文教學工作朝著更加健康的方向發展。

（作者單位：江蘇省黃橋中學）